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(人教新課標)四年級語文下冊教案牧場之國2[5篇模版](參考版)

2024-10-27 00:56本頁面
  

【正文】 老舍《草原》板書設計:22.牧場之國牛兒的天堂碧綠的草原真正的荷蘭 駿馬的王國 寧靜的世界。,并背誦。謝謝同學們!)拓展:觀看異國風光的圖片,激發(fā)學生了解別的描寫異國風光的文章。在結(jié)束時教師特別鼓勵學生:作家卡爾我們再來讀讀這四句話。請男生讀第 5 自然段,女生讀第 6 自然段,比一比,看誰最能表現(xiàn)出牧場傍晚的寧靜。4.練習說話————這種“萬籟俱寂”是一種充滿了寧靜的美,是一種人與動物融洽相處的和諧 之美。3.“籟”就是指自然界中的聲音,“萬籟”就是所有聲音。3.齊讀。(齊讀)(三)真正的荷蘭——碧綠的草原(略講)1.第3次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里?碧綠的草原。這真正的荷蘭就是 ——牛兒的天堂(板書)(二)真正的荷蘭——駿馬的世界1.第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里?真正的荷蘭是怎樣的呢?(板書:駿馬的王國)哪個詞寫出了駿馬的特點? 剽悍的意思是——(敏捷而勇猛)2.看看這一段,哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛、敏捷、強壯?引讀—— 理解。5.如果此時你就站在這草原上,會是一種怎樣的心情?我們一起捧起書,把我們此時此刻的心情表達出來吧!朗讀。豐美的水草滋養(yǎng)了奶牛,遼闊無垠的原野為牛兒們提供了生活的天地,因此它們才能。你更喜歡哪一句?為什么?(悠閑、責任、可敬)D(1)“般”在這里是一個打比方的詞,這里是把什么比作什么?(把草原比作絲絨)。老牛悠閑漫步,仿佛在思考什 么。)C老牛悠閑漫步,仿佛在思考什么 ————課文是這樣描寫悠閑的老牛的,老師也有一個描寫老牛的句子。)書上是用哪個詞語來描寫的? ————誰能通過朗讀表現(xiàn)牛犢的這種可愛。____ 3.再讀,從哪里感受到牛兒是悠閑的?4.學生交流:A“有的??有的??”——奶牛無拘無束,多悠閑呀!——下面請同學們結(jié)合閱讀以及你的所見,發(fā)揮想象,牧場上的牛兒還會干什么?B“牛犢臥在草地上,憨態(tài)可掬。三、品讀課文,領(lǐng)悟作者的表達方法讓學生在品讀課文中關(guān)注文中反復出現(xiàn)的一句話(“這就是真正的荷蘭”),畫出這個句子,并獨立思考:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?(一)真正的荷蘭——牛兒的天堂1.“真正的荷蘭”第一次出現(xiàn)在——真正的荷蘭是怎樣的?2.剛才幾位同學用不同的詞語,不同的表達方式談了真正的荷蘭是怎樣的。:指名讀自己喜歡的句子,說說自己的感受,教師隨機出示段落中相應的句子,并在交流中隨機指導朗讀相關(guān)語句。(2.)想一想為什么喜歡這些語句,可以在書本空白處簡單地寫下批注。(二)誦讀感悟,豐富語言積累 ,學生按要求自學。(學生自主推薦同學朗讀。對個別注重強調(diào)。(板書課題)二、新授內(nèi)容(一)學習生字,初讀課文:提出要求“讀準字音,讀通課文。”今天我們就在捷克作家卡爾配樂播放一組荷蘭風光圖片,師:這里是郁金香的王國,這里是風車的故鄉(xiāng),這里一條條運河縱橫交錯,這里,在藍天白云下,綠色草原上,生活著快樂的牛羊,飛奔著自由的駿馬,多么迷人的景色呀!引導學生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風光,并相機板書“荷蘭”。教學難點:理解課文中為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”。提高查找資料,自學的能力。(2)學會運用積累的語言進行模仿或拓展性小練筆。(3)揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。第五篇:四年級語文《牧場之國》《牧場之國》教學設計教育科學系08級569班10016950823羅若霞教材版本:人教版小學語文教材四年級下冊第4單元第22課教學目標: 1.認知目標:(1)認識本課8個生字。那么,千萬別忘了,它還是“水之國”“花之國”,還有“風車之國”。)同學們請看,這是43號機同學做得題,老師給他批出來了,你做得和他做得有什么不一樣嗎?還有什么疑問嗎?生談疑惑——誰能替他解答嗎?——師講解。師引讀:是啊!碧綠草原 黑白花牛 你看: 成群駿馬 膘肥體壯 綿羊豬群 悠然自得 你聽: 夜晚寂靜 牛羊歇息四、快樂練習師:同學們,這節(jié)課表現(xiàn)都很不錯,但是學習的怎么樣呢,快來檢驗一下吧!請同學們打開“快樂練習”,看哪一同學做得即快又準確。不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,課文中作者四次講到“這就是真正的荷蘭”?作者為什么要這樣寫呢?生1:作者非常喜愛荷蘭的牧場,用四次強調(diào)了對荷
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