【正文】 加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議加強(qiáng)詞匯教學(xué)。雖然空白作文在減少，但有一部分學(xué)生對(duì)作文還是不知如何下筆，可見教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練缺少靈活性，一部分學(xué)生不能舉一反三,只會(huì)死記硬背。通過平時(shí)的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進(jìn)步，但依然存在問題?？疾閷W(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒看清楚，把“√”“”看成了“T”“F”；二是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第四小題上。根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式，涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。完全都是平時(shí)所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。從卷面上看得分并不是很高。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。試卷滿分為100分，限時(shí)50分鐘(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。爭取下次考試取得更好的成績。失分最多的是六七八題，超出了教學(xué)大綱，讀短文回答問題和補(bǔ)全句子這類題對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說有很大的難度，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)六年級(jí)剛接觸到英語，詞匯量少的可憐，讀短文就更不用提了。第五題 看圖選句子，做的還不錯(cuò)。第四題 選詞填空。第三題 單項(xiàng)選擇。其失分原因是有部分學(xué)生對(duì)單詞的掌握上有欠缺。一、卷面分析本次的六年級(jí)英語期中試卷有七道大題。20122013學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)英語 期中試卷分析及總結(jié)期中考試現(xiàn)已結(jié)束，回顧近兩個(gè)月的教學(xué)，心中充滿了感慨和無奈，本想盡己之能，教好學(xué)生、提高教法，減少遺憾，但事與愿違，通過本次考試來看，成績并不理想，與第一名的成績差距很大。在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本次檢測試題的導(dǎo)向，以保護(hù)學(xué)生學(xué)英語的自信心，激發(fā)對(duì)英語的興趣為目的，采取多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生平時(shí)的書寫情況。（三）對(duì)今后教學(xué)的建議：要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。連線，這道題主要是想要考查學(xué)生們對(duì)句子的意思的理解能力，看學(xué)生是否能找出問句中的答案，這個(gè)題學(xué)生完成得不錯(cuò)?，F(xiàn)分析如下：給單詞分類：此部分主要考查學(xué)生對(duì)單詞理解的情況，從卷面上看學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，但是有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中陌褑卧~抄寫錯(cuò)了。聽力題相對(duì)簡單，學(xué)生失分較少。總體包括幾大塊內(nèi)容：一、聽單詞，1 選擇聽到的單詞，將序號(hào)寫在提前括號(hào)，學(xué)生這道題把握得很好。整套英語試卷有聽力部分和筆試部分構(gòu)成。題量較大，難易適中，覆蓋面較廣，有積累，有運(yùn)用既有知識(shí)的檢測，又涉及到能力的評(píng)估。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。重視語音教學(xué)。用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。聽力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。這說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會(huì)觀察辨別，靈活應(yīng)用語言。情景交際型試題作答情況：學(xué)生的觀察，判斷能力較強(qiáng)。連詞成句的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對(duì)課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息?，F(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識(shí)，口語表達(dá)掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是：單詞掌握得不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不靈活。噴泉小學(xué)2012年1月5日第五篇：小學(xué)英語期中期末試卷質(zhì)量分析4篇經(jīng)典小學(xué)英語期中期末試卷質(zhì)量分析4篇經(jīng)典小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析本次試題符合學(xué)生的心理特點(diǎn)覆蓋面廣，難易適度，分聽力和筆試兩部分。對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議其它意見與建議閱讀完成信息欄這一大題，視覺效果有些混亂，學(xué)生不明題意，錯(cuò)誤率較好，希望以后的題目能夠題意清晰，排版明了。（4）、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)