如何進行有效的學習(演講稿)[5篇模版](參考版)
2024-10-25 18:51本頁面
【正文】 實施有效教學，關鍵是教師的教學責任，有責任心的教學才是有效教學，才有可能是有效教學，否則教學永遠不可能是有效教學。仍堅持傳統(tǒng)的一人獨改獨批的形式評批學生作業(yè)。在對學生作業(yè)批改上仍存在著高耗低效的問題，不能以多種形式來評批學生的作業(yè)。作業(yè)設置：機械重復、形式單調、內容繁多、分量過重，無性加重了學生的課業(yè)負擔，也加重了自己的批閱負擔，師生沒日沒夜地疲于作業(yè)完成和批閱任務上。而平素教學中疲于對學生進行反復機械重復的課堂滿灌和作業(yè)訓練，仍不能真正擺脫傳統(tǒng)教學的方法模式束縛，只相信教師自己，而不信任學生，給學生自主學習、自主發(fā)展的機會很少，完全背離了以人為本的教學思想，使教學無法實施和彰顯有效性。二、教學中缺乏“七靜”、“三品”、“四用”。第五篇：學習有效教學反思進行自我反思教學學習有效教學反思進行自我反思教學呂正民近日通過對有效教學反思經(jīng)驗材料的認真學習，使我更加深入認識了我在有效教學中所做的努力，潛心靜思，自己仍是格格不入，其主要表現(xiàn)為：一、對課堂教學還不能達到有效。課堂英語學習時間是有限的，想要贏得更多的學習時間，就需要學生充分利用課余時間進行英語學習。不管是哪一階段的英語學習都對學生產(chǎn)生重要影響，尤其是高中階段不僅是學生英語知識積累的關鍵時期，學生還面臨著高考的壓力。因此，老師要對學生的課外學習進行一定的指導，使學生收到更好的學習效果。因此，為了提高學習的有效性學生應該掌握有效的學習技巧。在課堂教學中以教師的講解為主，學生的學習目的一方面是獲得新知，另一方面是在老師的引導下解決疑難問題。四、掌握有效的學習技巧學生利用課余時間展開英語學習一定要注意技巧性，不能盲目的學習。學生的英語學習如果僅僅停留在理論學習的層次，那么，學生只能是做題的“機器”。相對于大學而言，高中學校雖然也為學生提供一定的英語練習近平臺，例如一些英語演講比賽、英語角等，但是這些對于學生的英語練習來說是遠遠不夠的，學生想要提高英語運用能力，必須主動的為自己尋找更多的平臺，使自己得到更多的鍛煉機會?？傊n后復習對于學生的英語學習具有重要意義，一個學生如果能夠有效把握課后復習時間，那么對英語學習將會產(chǎn)生很大的幫助。復習的過程不僅僅是學生復習學過的知識點的過程，還是學生進行歸納與總結的最佳時期。英語作為一門語言，知識點豐富多彩，學生在每一節(jié)英語課堂上都會有新的收獲，大量的知識點都需要學生進行有效掌握，這就給學生的英語學習帶來了負擔。例如英語聽力，學生聽力能力的提升不是一朝可就之事，首先需要學生掌握有效的聽力方法，然后再有效聽力方法的指導下進行大量的聽力訓練，這樣學生的聽力能力才能得到有效提升。因此，課后復習對學生的英語學習具有重要意義。二、做好課后復習工作對于英語學習來說，做好課后復習工作也具有重要意義。同時，學生在課前預習的過程中，也是學生發(fā)揮主觀能動性的過程，在預習過程中學生對遇到的問題進行獨立思考，在探索中尋找解決問題的方法，極大的提高了學生的自學能力，為學生以后進行自學或終身學習奠定了堅實的基礎。通過課前預習，學生能夠提前了解教師在課堂教學中要講的內容，做到心中有數(shù)。很多人都認為由于數(shù)學學習的特點，學生在數(shù)學新課開始之前應該進行預習，而對其它學科的預習科目卻沒有引起足夠重視，尤其是英語預習，也被忽視。多年來經(jīng)過大量的實踐，取得了良好的教學效果。筆者作為一名高中英語老師有多年的教學經(jīng)驗，在本文中就學生如何有效運用課余時間進行英語學習展開論述，希望對學生的英語學習能夠有所幫助。因此，學生想要在緊張的學習過程中學好英語，就必須有效利用課余時間。進入高中階段學生學習的學科不僅加多，而且知識
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