【正文】 每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新的起點，她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。一份耕耘，一份收獲。她要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。這種師表形象作用是不可估量的。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。她時時刻刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，要求自己。五、以身作則，言傳身教從事教育工作多年來，她以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的工作。工作雖然有了很大的進步，但她個人卻付出很多，自己的孩子也在讀初中，卻很少拿出時間照顧孩子，自己患了腰間盤突出卻不舍得休息一節(jié)課，堅持上課，只是簡單的買了些口服藥頂著。在校領導的指導下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。四、顧全大局，勤奮耕耘她始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到她所熱愛的教育事業(yè)中。像以上這種由于特殊原因的學生還有李春柳等等，通過她的愛心澆灌學生在進步的路上走得更快了。2008年，有一名孤兒學生叫霍明月來到了她的班級，作為班主任，她不僅肩負起老師的職責，也擔當起了做母親的角色，為了讓霍明月安心學習，她總是特殊關照這個孩子的學習和生活，她多次從本來不高的工資中拿出錢給孩子買生活必需品等，使這個孩子更堅定了學習上進的信心。在班級管理中，制定嚴格的管理制度，“嚴字當頭”； 做學生的良師益友，“愛在其中”。由于對新課改領會到位，在她的教學中，新課改落實的是最成功的，為了給其她教師起到一個表率作用，她的班級又被確定為新課改實驗班，目前實驗班已經進行了1年多的時間，效果相當明顯，學生成績明顯提高，認知理解能力明顯增強，為全校新課標的繼續(xù)推進摸索了辦法。二、勇于創(chuàng)新，銳意進取每個人的成長都需要自身不斷的努力，不斷增長自身的才干，俗語講“打鐵需要自身硬”，在教育教學中，她始終堅持學習，不斷更新知識結構，提高自己的教育教學水平，適應教育發(fā)展的新需要，她虛心求教，不管你的水平如何，只 要是好的教學辦法，都仔細揣摩，不斷改進，結合她在一線教學中積累的豐富的經驗，形成自己風格的教學思路，逐步運用到教學當中，效果明顯，所教學生全面發(fā)展，成績優(yōu)秀。通過她不懈的努力，她所任教的班級，年年都取得好成績，1997年，在全旗英語學科競賽中，她所教的學生劉菲菲獲得了二等獎，她本人也榮獲旗級優(yōu)秀輔導教師獎，在2008年中考中，她的學生付卓英語成績117分，取得了全旗第一的好成績，所帶班級學生全部考入了高中。課上及時根據(jù)課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。在課堂教學中，她善于掌握學生的心理，了解現(xiàn)在青少年的興趣愛好，把一些新的元素融入到教學中，從而讓學生感受到教學更貼近自己，更有了學習的渴望。2011年所任教的班級榮獲旗級優(yōu)秀班集體一、愛崗敬業(yè)，精心施教她始終高標準嚴格要求自己，對工作精益求精，努力探索新形勢下教學的新途徑。第五篇：先進事跡十佳勤奮敬業(yè) 無私奉獻 為新時期的教育事業(yè)貢獻力量 ——常勝鎮(zhèn)初級中學 何金梅何金梅，女，1974年10月22日出生，大專學歷，中學二級教師，1994年參加工作，現(xiàn)在科左后旗常勝鎮(zhèn)初級中學從事班主任及英語教學工作，她從走進學校從事教學工作的那一天起，本著一個對教育高度負責的態(tài)度，對工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，全身心的投入教育教學，在平凡的崗位上寫出了不平凡的青春。面對贊譽，她無暇細品，卻早把目光投向了更為長遠的未來。這就是一名鄉(xiāng)村教育忠實的守望者。由于她的不懈努力，在名譽面前，她更加謙虛恭謹，謹遵導師李校長的教導：立足農村教育，努力踐行教育教學新理念，做好農村小語教學的引路人。在去年暑期培訓中，應中心學校校長之邀為全鎮(zhèn)教師做了題為《科研也是生產力，用教科研照亮教育事業(yè)又快又好的發(fā)展之路》，激勵全鎮(zhèn)教師積極投身教育科研，向科研要質量，用教科研照亮自己的教育人生。”在自身學習成長的同時，努力實施“青藍工程”，指導青年教師取得了較為突出的成績，因在青年教師培養(yǎng)方面成績突出，先后兩次被市局教育工會評為“青藍工程”優(yōu)秀教師。人們常說“一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園。2002年獲縣考核“優(yōu)秀”等次；2004年獲縣“優(yōu)秀教師”；2007年獲縣優(yōu)秀教師；在全鄉(xiāng)小學語文學科優(yōu)質課獲一等獎；2008年獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師；在全鄉(xiāng)中小學“四環(huán)節(jié)、四步驟”教學法比賽中獲一等獎；2009年被鄉(xiāng)中心學校聘為語文組中心教研成員；市優(yōu)秀班主任；在《弟子規(guī)》演藝比賽中獲“優(yōu)秀輔導教師”。與事業(yè)為伴，與學生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，朱彩紅老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風景。在我校推進“活動單導學模式”的過程中，她更是沖刺在前，積極出謀劃策，先后三次帶領教師到大路李初中觀摩課堂教學，組織教師學習洋思教學經驗，學習杜郎口教學模式，在全市小學率先踐行“活動單導學”課堂教學模式，并取得良好的效果，得到教研室領導的肯定，因之首次“活動單導學”課堂教學展示活動在大路李小學舉行，學?！盎顒訂螌W”推進效果得到西片與會老師的一致好評。檢測”課堂教學模式和市“活動單導學”模式的研究和推廣工作。她身體力行，積極帶領全校和全鎮(zhèn)教師投身于課改的浪潮中，帶頭進行課堂教學改革，努力做好全鎮(zhèn)“導學在學校同事的眼中，朱彩紅老師是個“工作狂”，是個永遠不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。要求班班設有圖書角，每學期組織一次“讀書節(jié)”，激勵學生與書為伴，以書為友，“書香校園”在我校逐漸形成。由于她班級的學生樂學、會學、善學，年年考試，所教班級學生的語文和品社學科成績都列于全鎮(zhèn)前茅。為了上好每一堂課，她不知花費了多少心血，為了使自己的課堂真正達到扎實有效，她把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，她的備課稿總是字斟句酌，推敲再三，力求用最精當?shù)恼Z言準確表達自己的所思所悟，以便更好地啟迪學生的思維，引導學生感悟。她深知這個決心的分量和壓力。然而，在這溢美之詞的背后，朱老師卻付出了常人難以想象的艱辛。工作以來，她一直在孟堯學校擔任語文學科的教學工作，長期的課堂實踐、研究與積淀，使她的課堂逐漸形成“親切質樸、素實高效”的教學風格。積極參加省市組織的各項培訓，在駐馬店市骨干教師培訓班上，因為其學習認真刻苦、成績突出，被評為優(yōu)秀學員。根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。先后閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學語文教學策略》等數(shù)十部教育專著，并能認真做好讀書摘記，撰寫讀書心得。為了專業(yè)發(fā)展的需求，近期她又報名參加了小學教育本科的自學考試。每期她都