【正文】 建議學校提高更多的實踐機會，使學生掌握到實際生活崗位的需求，這將對學生的就業(yè)問題有大大的幫助。如何解決這些問題？結合形成的原因分析：歸咎于一點，皆是自身條件不夠硬才達不到企業(yè)市場崗位的需求。三、自身條件；就目前接觸的校園招聘看，自身的硬性條件也限制著就業(yè)問題，如許多城市崗位都要求外語四六級才能報考，有的直接只招聘211類院校的畢業(yè)生。結合自身的幾次應聘經(jīng)歷，我認為大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，主要有以下幾種情況：一、供過于求；隨著統(tǒng)招的不斷擴大，大學畢業(yè)的人數(shù)逐步增多，學生的就業(yè)人數(shù)遠大與市場需求，無形中增大了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。第五篇：大學生就業(yè)難的原因,如何解決形勢政策作業(yè)：結合自己找工作的經(jīng)歷，談談目前大學生就業(yè)難的原因，以及如何解決這些問題。大學生就業(yè)是關系到家庭、社會穩(wěn)定的大事，務必引起更高重視！只有這樣才能緩解就業(yè)問題。希望各類就業(yè)服務機構急求職人員所急，解求職人員所難，努力幫助更多的求職人員特別是就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)，為促進社會和諧穩(wěn)定作出應有的貢獻。關于就業(yè)問題他指出“越是在經(jīng)濟困難時候，越要高度關注民生”就業(yè)是民生之本，這關系到千家萬戶。希望同學們自覺到基層一線去發(fā)揮才干，到艱苦的環(huán)境里去經(jīng)受鍛煉，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，切實走好邁向社會的第一步，開辟事業(yè)發(fā)展的新天地?？倳浾Z重心長地對學生們說，五四運動昭示的青年運動正確方向，就是在黨的領導下，走與工農(nóng)群眾相結合、與中國革命實踐相結合的道路。特別要摒棄計劃經(jīng)濟時代“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。根據(jù)社會的需要，選擇適合自己的職業(yè)。職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。有了合理的自身角色定位，才能正視自己的身份，找到適合自己的位置。因此在現(xiàn)代社會，知識只是個人適應社會、成為社會合格成員而必須掌握的基本勞動技能和生存技能。合理角色定位。千萬不能攀比，要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風。（四）國際金融危機影響國際金融危機帶來的直接原因就是出口減少，失業(yè)增加，本來就業(yè)就困難，由于美國次貸危機，引發(fā)全球經(jīng)濟停滯，國際國內就業(yè)難上加難。大學的建設表現(xiàn)在學生數(shù)量的膨脹上，而真正的大學內涵建設一下子跟不上，教學、管理水平距大學的要求還有一定的距離，從而造成培養(yǎng)的學生質量不過關。雖說解決了年輕人的上學問題，但是也給就業(yè)帶來了困難。但靠關系就業(yè)，灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在，特別是一些事業(yè)單位，壟斷企業(yè)，大型的效益好的國有企業(yè)，這一現(xiàn)象還相當嚴重，還有戶籍因素等等，這給一部分沒有“先天”資源的大學畢業(yè)生，造成不好的負面影響，也是造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學畢業(yè)生就業(yè)難。隨著改革的不斷深入，每年需就業(yè)的人數(shù)達2000萬（2010 年大學生630 萬，農(nóng)村剩余勞動力轉移就業(yè)400 萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬）。由此也引發(fā)就業(yè)難。對此可以理解，這樣帶來的就是“擇業(yè)”的問題。如果每一位大學畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業(yè)的壓力也就相當大。一方面是有業(yè)不就，另一方面又是招不到合適的人。（二）片面的“人才觀”帶來大學畢業(yè)生就業(yè)困難，在我國“萬般皆下品，唯有讀書高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想根深蒂固，大部分的畢業(yè)生都想去大機關，事業(yè)單位或者大型國企工作，都希望能夠在大城市就業(yè)。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。伴隨著畢業(yè)生如潮水般地涌向就業(yè)市場，而社會上對人才的需求則是呈現(xiàn)一個緩慢增長趨勢，畢業(yè)生與就業(yè)崗位呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象，這里有諸多原因。在助學貸款，深造學習和晉升機制上還應有明確的措施。（五）制定配套措施，建立長效機制國家雖然對鼓勵大學畢業(yè)生到基層和邊遠地區(qū)工作有優(yōu)惠政策，但政策的落實和完善還存在問題。希望工商、稅務、銀行等相關部門能進一步大力支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，簡化相關手續(xù)，降低創(chuàng)業(yè)門檻，積極給予扶持。清華大學在全國率先闖出了大學生創(chuàng)業(yè)之路，學校建有鼓勵學生創(chuàng)業(yè)基金和相關機構，并有專人進行創(chuàng)業(yè)指導。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，既是世界高等教育改革與發(fā)展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。（四）加強創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的一種全新理念已在越來越多高校受到重視。為此，要加強以職業(yè)指導為中心的職能部門，配備專業(yè)化職業(yè)指導隊伍，做到專家化。要樹立對大學生從一年級開始，進行四年全程服務的理念。大學生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來升級的關鍵一環(huán)。每個人要想使自己的一生過得有意義，都應該有自己的職業(yè)規(guī)劃，特別是大學生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段職業(yè)的選擇對于大學生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義，大學生的職業(yè)規(guī)劃為自身的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。職業(yè)規(guī)劃是個人對自己職業(yè)發(fā)展總體計劃和總輪廓的勾畫，是一個人在其一生中與工作相關的一系列活動、行為、態(tài)度、價值觀、愿望等的有機整體。樹立“職業(yè)指導”理念，樹立促進職業(yè)生涯發(fā)展的理念。據(jù)調查：%是大四才開始抓，光靠畢業(yè)前“臨門一腳”根本不可能完成就業(yè)指導任務。（三）大力加強大學生就業(yè)指導工作首先是就業(yè)指導定位問題必須落實。條件成熟后應盡早出臺《市場就業(yè)法》、《公平機會就業(yè)法》和《大學生就業(yè)法》。建立和完善舉辦畢業(yè)生交流大會的審批制度，明確舉辦畢業(yè)生交流大會的條件和審批程序，提高交流會的實際效果；加強畢業(yè)生招聘的管理，對招聘單位進行資格認定，明確《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的法律地位；采取切實可行的措施，制止亂招、濫聘、亂收費、性別歧視和畢業(yè)生隨意違約等違反政策規(guī)定行為，建立良好的市場運行秩序，明確供需雙方的權利和義務。加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的監(jiān)督和管理，維護市場秩序，反對不正當競爭，遏止“權力就業(yè)”，制止欺詐行為，保證畢業(yè)生就業(yè)市場正常運行。（二）盡快立法，使就業(yè)市場走向規(guī)范化加強大學生就業(yè)市場的法律法規(guī)建設，要建立和健全畢業(yè)生就業(yè)市場運行規(guī)則，規(guī)范市場行為。為什么歐美國家大學生就業(yè)比例高得多，大學生就業(yè)問題沒有中國這么突出？就因