【正文】 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)回家路上一共有多少只小鳥？53=15（只）背書包的小動(dòng)物有幾只？33＝9（只）船上有幾只小動(dòng)物？44=16（只）河里有多少條魚？34=12（只）草地上一共有多少多花？26=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？33=9（只）課后反思。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面的觀察和理解能力。用同樣的方式提出后面的問題，并讓孩子們根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行解決。師：剛才小朋友們問得非常好，答得也很妙。）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行追問。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？如：一共有幾只貓?jiān)趧澊浚◣煱褜W(xué)生的回答進(jìn)行板書，并追問，你用了哪句乘法口訣。小朋友們想見到它們嗎？（出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么，誰在干什么？（重點(diǎn)關(guān)注：注意鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察和積極踴躍地發(fā)言。獨(dú)立完成第三小題，然后進(jìn)行全班訂正。生：誰知道背書包的小動(dòng)物有幾只呢？生：我知道3乘除等于9。生：我們的問題是一共有幾只小鳥？生：一共有15只小鳥。每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：44＝16（只）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問，回答問題。學(xué)生積極地描述圖畫的中事物，開始的時(shí)候是自己對(duì)自己說，然后又同桌說，再進(jìn)行全班交流。在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。第三小題具有數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生完成這道題后，老師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們結(jié)合圖形說一說算式的意義。運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生記憶幫助學(xué)生熟記4的乘法口訣。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清楚題目的要求。（順著背，倒著背，對(duì)口令。引導(dǎo)演學(xué)生運(yùn)用多種形式記憶口訣。寫乘法算式師：1個(gè)4可以寫成哪個(gè)乘法算式？師：那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾，依次寫出乘法算式嗎？（教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。）師：首先，我們來看一看這個(gè)表格里的各個(gè)數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？師：那后面的3??9呢？師：1下面的4表示什么呢？師：2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？用這樣的方法完成后面的填空?！耙粡堊雷?條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿??9張桌子36條腿。全班交流編寫好的口訣，并進(jìn)行總結(jié)，歸納。生：填在2下面的空格里。生：分別表示紅果有2串、3串??9串。讓學(xué)生觀察圖自己去尋找方法，這樣會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。師：九串一共有多少個(gè)紅果？你們剛才是怎么數(shù)的呢？師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。一串紅果是4個(gè)，2串就是4加4是8個(gè)，3串就是8加4是12個(gè)??出示紅果的串?dāng)?shù)。生：我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，從1數(shù)到36。二、新課數(shù)一數(shù)學(xué)生數(shù)完匯報(bào)結(jié)果，共九串。）師：小熊串好的紅果每串有多少個(gè)？師：小熊在串紅果的時(shí)候遇到了一個(gè)什么問題？哪個(gè)小朋友來說一說？指名回答。它準(zhǔn)備了一籃子紅果，并且把它用竹棒串成串。生：一串有4個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)掌握4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。運(yùn)用多種形式，使學(xué)生理解并掌握4的乘法口訣，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。在鞏固練習(xí)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地完成。除了完成書上的問題，還可以進(jìn)行拓展，問“大樓正面有多少個(gè)窗戶？大樓側(cè)面有多少個(gè)窗戶？”這里要提醒孩子們看清圖畫，大樓的底樓有一個(gè)門，我們應(yīng)該注意不要把門也當(dāng)成了窗戶，還有就是側(cè)面并不是只有看得到的那個(gè)，側(cè)面應(yīng)該有兩個(gè)。讓學(xué)生比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成第1題，第2題在老師的引導(dǎo)下完成。熟練運(yùn)用2，3，5的口訣。師：1只青蛙吃了9只害蟲，也可以說有幾個(gè)9？那3只青蛙吃了幾個(gè)9呢？3個(gè)9我們可以怎樣列式呢？滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。（引導(dǎo)學(xué)生觀察23和32所用的是同一句口訣“二三得六”，再進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說出2，3，5的每句口訣可以寫出哪些算式?？炜?，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準(zhǔn)備比賽過河。）用同樣的方法讓孩子們將剩下的匯報(bào)完。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽，你知道誰是它們的媽媽嗎？同學(xué)們，我們一起來幫助小蝌蚪找媽媽吧。學(xué)生讀題，弄清題意。學(xué)生口算完，全班核對(duì)。生：小蝌蚪23和3＋3生：小蝌蚪92，6＋6＋6，36，9＋9生：我是用加法計(jì)算的。連一連比一比算一算（1）學(xué)生獨(dú)立作答，同桌交流。復(fù)習(xí)前面的口訣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)口令。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖，口訣卡片。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用口訣。進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的教育。一輛三輪車3個(gè)輪子，9輛車需要幾個(gè)輪子？今天，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個(gè)輪子”這一數(shù)學(xué)問題，大家打開課本16頁(yè)，觀察圖中的小朋友在做什么？大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題了嗎？問題探究學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后填表談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么9輛三輪車要幾個(gè)輪子？為三的乘法口訣做鋪墊體驗(yàn)感悟.3=，編制口訣，組內(nèi)交流.？能列乘法算式嗎？編制口訣？：13=??個(gè)三角形，寫算式，編制口訣實(shí)踐應(yīng)用獨(dú)立練習(xí)，小組交流，集體訂正。教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、小棒。教學(xué)重點(diǎn)編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。提高解決實(shí)際問題的能力小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎，能說說你們的收獲嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)做家務(wù)填一填：幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18課后反思教學(xué)課題需要幾個(gè)輪子課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活的問題中，掌握3的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)正確編出2的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題。出示教材12頁(yè)圖畫，談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對(duì)又快的老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大桃子，男生女生交換，前五名獎(jiǎng)勵(lì)體驗(yàn)集體的力量，合作的快樂實(shí)踐應(yīng)用35＝15（人）3+5＝8獨(dú)立填寫，集體訂正小組交流，集體訂正小組交流，全班匯報(bào)“練一練”第1題：出示題目指導(dǎo)分析第2題：在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)姆?hào)第3題：組織學(xué)生觀察圖畫說圖意第4題：學(xué)生獨(dú)立完成反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)課題做家務(wù)課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷用2連加的過程并借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。學(xué)會(huì)看圖列乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)數(shù)松果15=5，一五得五，25=10，二五一十35=15，三五十五，45=20，四五二十55=25，五五二十五，56=30，五六三十57=35，五七三十五，58=40，五八四十59=45，五九四十五 課后反思教學(xué)課題摘桃子課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)際問題。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第11頁(yè)練一練中的第4題。將現(xiàn)實(shí)問題與乘法進(jìn)行連接。有誰能從口訣中找到規(guī)律呢？培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的能力。師：1行、2行、3行??各有幾個(gè)松果？你能用乘法算式來表示嗎？看著這些算式，你有什么想法？讓學(xué)生觀察規(guī)律。兩句口訣之間相差5，口訣都是四五個(gè)字。學(xué)生通過思才得出要用簡(jiǎn)便的方法來記憶。15=5，25=10，35=15，45=20，55=25，56=30，57=35，58=40，59=45學(xué)生說出這些算式表示的意義，算法。問題探究生：一共有幾只松鼠？一共有多少棵松樹？一共有多少個(gè)松果？可以數(shù)一數(shù)，算一算。提問：圖上畫的是什么？這節(jié)課我們就來研究數(shù)松果中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程 教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生看圖并回答。教學(xué)難點(diǎn)理解5的乘法口訣的和意義，能正確應(yīng)用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元課時(shí)計(jì)劃：10課時(shí)。對(duì)于他們的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們盡快跟上班級(jí)速度。（2）利用2～5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元目標(biāo)：，熟記2～5乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記2～5的乘法口訣。但是對(duì)于剛從一年級(jí)上來的二年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)，理解的能力也有待提高，可能在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候大部分的孩子只是能機(jī)械地進(jìn)行記憶，不能很好地理解。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式，學(xué)好5的乘法口訣。另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)的程度。只要學(xué)生說得合理，對(duì)學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。135176。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。學(xué)生在說之前，可以讓學(xué)生對(duì)自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡(jiǎn)單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。等。畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表示方法。教學(xué)過程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。因此，在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。開始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)?；顒?dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題教學(xué)要求在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)角的大小比較（直觀地進(jìn)行比較），在學(xué)習(xí)本知識(shí)時(shí)，可以從兩個(gè)角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時(shí)無法進(jìn)行比較，這時(shí)引出量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。活動(dòng)三：交流本節(jié)課 的體會(huì)和感受。觀察表面上時(shí)針和分針組成的角是什么角（P24）。生活中還有哪些自己看到的平角和周角。觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)們進(jìn)行交流。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：旋轉(zhuǎn)角。再此基礎(chǔ)上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角和周角。能說出生活中的平角與周角。分步，讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫法。活動(dòng)五：畫一畫?；顒?dòng)四：練一練。活動(dòng)三：說一說。畫出兩條互相垂直的直線，并標(biāo)出垂足“0” 活動(dòng)二：折一折自己折一折，是兩條著折痕垂直。用兩個(gè)小棒相交，可以擺出哪些圖形？相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？用三角尺驗(yàn)證直角時(shí)引出：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。[板書設(shè)計(jì)]平移與平行平移平行課后小記： 第三課時(shí)： 相交與垂直授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。活動(dòng)四：畫一畫。通過折一折，進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。，放在P17第一題的一條線段上平移，說一說哪兩條線段是平行的。觀察圖中的有很多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說說哪些線段是互相平行的。教具準(zhǔn)備：三角板，直尺，一張長(zhǎng)方形的紙。[板書設(shè)計(jì)] 直線、線段與射線直線： 射線： 線段： 無限長(zhǎng) 無限長(zhǎng) 有限長(zhǎng) 無端點(diǎn) 只有一個(gè)端點(diǎn) 有兩個(gè)端點(diǎn) 課后小記： 第二課時(shí)：平移與平行授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線?；顒?dòng)五：練一練a 第一題注意提醒學(xué)生有規(guī)律，按順序的數(shù)：ABBCCDDA b 第3題，學(xué)生自己先估計(jì)，再測(cè)量，找出估計(jì)錯(cuò)誤的原因：視覺的影響?；顒?dòng)三：“說一說”：注意：讀射線時(shí)要注意，它的讀法一般是從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種。讓學(xué)生通過讀書，從現(xiàn)實(shí)中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段教具準(zhǔn)備：3張長(zhǎng)方形的紙，一把直尺教學(xué)難點(diǎn)：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四上第二單元教案第一課時(shí)： 線的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。指導(dǎo)。（2）評(píng)議小結(jié)。反饋。（2）分組推選代表上臺(tái)說說，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。指導(dǎo)。（1）指名讀題。教學(xué)疑點(diǎn)：無 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。（1）展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。（2）教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。練習(xí)。積累反饋。（3）討論交流成語(yǔ)的意思。（1）學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可查查字典。（3）小結(jié)：這些用法是古代的用法，但當(dāng)代仍然經(jīng)常使用，需要掌握。（1）自讀詞語(yǔ)。（3）師生評(píng)議。（1）讀題的五個(gè)詞，進(jìn)一步理解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4）教師小結(jié)。（2）思考并說出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。教學(xué)第二部分。（3）通過比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。（1）創(chuàng)設(shè)情境：播放“神舟5號(hào)”或“神舟6號(hào)”發(fā)射升空的場(chǎng)景。教學(xué)疑點(diǎn)：表示“看”的詞語(yǔ)很多，有哪些呢？ 教學(xué)準(zhǔn)備：把成語(yǔ)的意思先查好。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。誦讀和熟記12個(gè)詞匯。學(xué)寫毛筆字。用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。學(xué)寫毛筆字等練習(xí)。用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳德積小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)教者：丁芳練習(xí)2 教材學(xué)情分析：本