【正文】 能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)害的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。積極參加小組合作活動(dòng)。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。能真誠地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂趣。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)態(tài)度與情感體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。我他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。第四單元“你以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們偉大祖國的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。同時(shí)，對(duì)學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是一致的。同時(shí)，本冊(cè)教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。二、教材分析本冊(cè)教科書共有四個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。第五篇：二年級(jí)品德與社會(huì)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃蔡玉鳳一、指導(dǎo)思想按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。然而就在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了班上有一小部分孩子沉默不語，我一詢問，才知原來這幾個(gè)都是平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)，于是我讓孩子們靜下來，我請(qǐng)出這位孩子們都認(rèn)為他沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，面對(duì)全班小朋友說“誰愿意來幫陳老師一個(gè)忙？”“誰來幫這個(gè)同學(xué)找找優(yōu)點(diǎn)？”經(jīng)我這一說，全班小朋友都把注意力集中在這個(gè)小調(diào)皮身上，原來呀這個(gè)同學(xué)也有很多自己沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，我相機(jī)小結(jié)說：其實(shí)我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓用鎸?duì)它們，我們應(yīng)該怎么面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？下節(jié)課告訴老師！本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在能幫助每個(gè)孩子都找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并建立自信，做到了全員參與。其實(shí)呀，我們的優(yōu)點(diǎn)不只是表現(xiàn)在自己的相貌上，在其他許多地方我們也有優(yōu)點(diǎn)呢。針對(duì)二年級(jí)同學(xué)的性格特點(diǎn)，我采用游戲的形式開課，讓孩子們拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，看看自己鏡子中的模樣，并說出自己相貌上的優(yōu)點(diǎn)，目的是為激起學(xué)生觀察、熱愛自己的熱情。能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會(huì)成功的?！保?）學(xué)生把自己將要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)寫在彩紙上。（4）提問：你曾經(jīng)向別人學(xué)習(xí)過優(yōu)點(diǎn)嗎？覺得怎么樣？導(dǎo)語：“看來學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)對(duì)我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進(jìn)步，也可以使我們的優(yōu)點(diǎn)越變?cè)蕉唷＃?）小結(jié)：剛才同學(xué)們說得太好了，我們不僅要保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要在今后的學(xué)習(xí)與生活中不斷的學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，這樣才會(huì)使我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。如果我們只保持現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，恐怕我們永遠(yuǎn)也不能進(jìn)步。你們有什么好辦法可以使它們永遠(yuǎn)不消失嗎？”學(xué)生討論回答：（板書：要保持與發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。）導(dǎo)語：“同學(xué)們，老師此時(shí)的心情和你們一樣的高興。提問：此時(shí)此刻，你在想些什么?五、活動(dòng)四。）學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)記錄在優(yōu)點(diǎn)星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點(diǎn)，然后放在透明的瓶子中。四、活動(dòng)三： 我的優(yōu)點(diǎn)多又多。（目的：讓學(xué)生們更好的了解自己，為自己的成長(zhǎng)和變化而感到高興，使他們?cè)谥車说墓膭?lì)聲中得到積極的情感體驗(yàn)。小結(jié)：“在這個(gè)游戲中，通過同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學(xué)是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點(diǎn)。（2）在優(yōu)點(diǎn)展示的過程中，老師要及時(shí)地給予積極的評(píng)價(jià)。在游戲中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：（1）要注意幫助學(xué)生從多方面尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，不要只注重學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)方面的長(zhǎng)處?！崩蠋煋艄膶W(xué)生做游戲。而其他同學(xué)呢？請(qǐng)你們都當(dāng)一回小評(píng)委，你們要認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看。）導(dǎo)語：“下面呀，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起玩一個(gè)“擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)”的游戲。同學(xué)們，你們說好嗎？”二、活動(dòng)一。導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們還記得么？在上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《你真棒》這一課，在課上大家發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)，身上的許多優(yōu)點(diǎn)，而且找到了自己學(xué)習(xí)的小榜樣。懂得保持發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。第二課：我也棒 教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能保持和發(fā)揚(yáng)。同樣是因?yàn)槟挲g小的原因，小孩子的對(duì)“棒”的思維往往局限于學(xué)習(xí)一個(gè)方面，他們稱贊的目光往往只關(guān)注幾個(gè)學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生，那些中下游學(xué)生尤其是后進(jìn)的學(xué)生就有可能受到冷落。教后感：由于低年級(jí)兒童的年齡比較小，他們的機(jī)械模仿能力比較強(qiáng)，因此在稱贊別人的時(shí)候往往只會(huì)仿照課題的形式心不在焉地說聲“你真棒”，難免使課堂的稱贊活動(dòng)形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學(xué)很難從中獲得真正的快樂。其實(shí)我們每一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個(gè)能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎(jiǎng)狀的主人。因此在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家生活在一個(gè)愉快和諧的環(huán)境中。針對(duì)平時(shí)不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過帶頭為其找長(zhǎng)處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。通過同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說說給誰的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。從多種角度稱贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)??的人”、“你是一個(gè)??的同學(xué)”。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?小結(jié)：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。二、活動(dòng)中明理：為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入聽說最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給咱們班的同學(xué)。德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)贊美他人的語言。第三單元：我們真棒 第一課：你真棒 教學(xué)目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。合唱《我們的生活多么幸?！?教后感：對(duì)于節(jié)日這主面的知識(shí)學(xué)生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節(jié)日，對(duì)于我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。五、全課總結(jié)：重視親情，關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，熱愛科學(xué)、積極探索是新一代少年兒童的必備的素質(zhì)。“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的就是農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)，又叫老人節(jié)。月亮上還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。使學(xué)生明白月亮不是天天都這么圓的。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。黑板上的板書即刻完成。在請(qǐng)學(xué)生說說自己接受祝福的感受。（海峽兩岸、駐島官兵）欣賞各式月餅（課件）學(xué)生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。一邊請(qǐng)學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。二、新授：請(qǐng)學(xué)生介紹他們是如何過中秋節(jié)的？由于外地學(xué)生較多，從而可以介紹各地有代表性的習(xí)俗。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學(xué)生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動(dòng)畫）并同時(shí)解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因。教師講中秋節(jié)的起源。歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。教學(xué)課件：教學(xué)光盤 教學(xué)過程：一、教學(xué)引入：進(jìn)入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個(gè)秋天的節(jié)日。D、了解身邊老人的需要。（2）學(xué)生調(diào)查：A、通過問大人或查資料，了解重陽節(jié)的含義及風(fēng)俗。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。德育目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。知道平時(shí)該如何關(guān)心老人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)。在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。對(duì)于秋游他們都知道要注意什么。召開“我游覽秋天”主題班會(huì)，介紹秋游的景點(diǎn)及秋游的注意事項(xiàng)，教師可為學(xué)生提供部分資料。也會(huì)獲得驚喜哦！四、歌唱教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)，相信你們?cè)谇镉芜^程中一定可以玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來”。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家“獎(jiǎng)。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對(duì)才可以進(jìn)入下一關(guān)回答問題。問題如下：a、秋游出發(fā)前要檢查什么？b、乘車時(shí)注意什么？C、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？同學(xué)們，請(qǐng)每個(gè)小組推薦34個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口?？戳诉@么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們?cè)谇镉螘r(shí)應(yīng)該帶什么呢？二、秋游帶什么：小組討論，再請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？請(qǐng)你說出帶這些物品的理由好嗎？評(píng)選“最佳出游準(zhǔn)備獎(jiǎng)”，請(qǐng)學(xué)生把設(shè)計(jì)出行物品的清單寫在教師發(fā)的紀(jì)錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀(jì)錄，全班一起來評(píng)選，評(píng)選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？小組派代表向大家介紹本組準(zhǔn)備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補(bǔ)充。獎(jiǎng)?wù)?。課前準(zhǔn)備：秋天景色錄像。學(xué)生講講自己以前游玩的故事。教學(xué)方法：秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。游玩時(shí)與同學(xué)和睦相處，互相幫助，互相提醒關(guān)心。培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。了解一些出行的安全常識(shí)。了解一些出行的安全常識(shí)，培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。除了這些，可以讓同學(xué)們想想秋天還有什么情景與其它季節(jié)不同，他們會(huì)把自己看到的、聽到的一一描繪出來：樹葉變黃，慢慢飄落；稻田里一片金黃，準(zhǔn)備收割；大雁南飛去過冬??這些不光可以說，還可以畫出來，在這樣看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，孩子們對(duì)大自然、對(duì)生活有了更深的情感認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)俅舐暲首x一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。（3）放兒歌課件：教材中的詩歌師：你還會(huì)哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下。（2）同學(xué)回答，給他們提建議。小結(jié)：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學(xué)們把自己帶來的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。辨析師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)?！痉徘锾斓匿浵瘛慷?、認(rèn)識(shí)秋天的果實(shí)問：（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實(shí)？（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。教學(xué)過程：一、分享收獲的喜悅師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來猜一猜。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。第二課：秋天的收獲 教學(xué)目標(biāo)：觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。接著又通過欣賞描寫秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)秋天的感悟能力，幫助低年級(jí)孩子們體會(huì)到了季節(jié)的變化，激發(fā)他們對(duì)秋天的熱愛和對(duì)大自然的親近之情。交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過講解讓學(xué)生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，在學(xué)生交流秋天的特征后，通過欣賞描寫秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)了感悟能力，幫助孩子們體會(huì)季節(jié)的變化，激發(fā)他們對(duì)秋天的熱愛和對(duì)大自然的親近之情，最后同學(xué)們每人都說了一句贊美秋天的話。再此基礎(chǔ)上我又提出要求，希望他們除了觀察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫冊(cè)、打電話、上網(wǎng)等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動(dòng)物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧！）教后感：在“秋天在哪里”這一主題活動(dòng)里，我讓學(xué)生到校園的小樹下、花壇邊、草叢中去尋找。這首詩告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時(shí)間更長(zhǎng)？誰更辛苦？小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民