【正文】 不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)的。幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實(shí)現(xiàn)的。六、多與幼兒聊天教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。如某幼兒搶他人玩具時(shí)，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他，這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。因?yàn)橛變弘m然年齡小，但自尊心很強(qiáng)，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。五、要尊重幼兒的自尊心幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開心。兩種對(duì)待幼兒的方式，可想而知，后者老師會(huì)得到幼兒更多的親近，因?yàn)樗美斫夂妥鹬赝?。在戶外活?dòng)如何做一個(gè)孩子喜歡，家長(zhǎng)滿意的教師培訓(xùn)心得體會(huì)的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會(huì)干預(yù)“別玩了，臟死了”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，能贏得幼兒的熱愛和親近。對(duì)班上的每一個(gè)孩子我對(duì)他們的愛和尊重是相同的，不同的只是愛與交方式，對(duì)于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子，我對(duì)他們?cè)诳隙ㄅc表揚(yáng)的同時(shí)提出更高的要求，對(duì)于發(fā)展一般的孩子，我注意加大激勵(lì)的力度激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，對(duì)于“問題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多為他們提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡(jiǎn)單的姿勢(shì)變換，它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重和熱愛。在與幼兒的交流中，我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對(duì)權(quán)威”的。就這樣，我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時(shí)期”。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動(dòng)室。本學(xué)期我?guī)У氖侵邪啵變喝雸@前的家訪也就是見到孩子的第一次我就始終帶著微笑與他們見面，親切地與他們交談。第五篇：做一名人民滿意的教師心得體會(huì)如何做一個(gè)幼兒喜歡，家長(zhǎng)信任的教師培訓(xùn)心得體會(huì)今天歐陽園長(zhǎng)給我們做了題為《如何做一個(gè)幼兒喜歡，家長(zhǎng)信任的教師》的專題培訓(xùn)，給我印象最深的就是要做這樣的教師首要前提就是要讓幼兒喜歡你，只有幼兒喜歡了你，你才有有可能得到家長(zhǎng)的信任，要做到一個(gè)幼兒喜歡家長(zhǎng)信任的教師，我有以下體會(huì)。我們要審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)定信心，做好自己的本職工作，作為一名黨員，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循新黨章對(duì)我們的要求，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，立足本職工作，主動(dòng)開拓意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，才能在黨的建設(shè)中邁出一大步?！安晃犯≡普谕?，褒貶榮辱等閑看”。要追求高尚，鄙薄陋俗，樂觀向上，富于同情心，堅(jiān)守正直感。要淡泊名利。要多讀書。（四）加強(qiáng)修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的道德情操。今后，一定做到對(duì)自己嚴(yán)格要求，用新時(shí)期對(duì)黨員和教師的新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求，加強(qiáng)自己思想道德的修養(yǎng)和人格品質(zhì)的鍛煉。在工作中不斷創(chuàng)新，不因循守舊，不墨守陳規(guī)，創(chuàng)新思維意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新工作方法，把自己的管理水平和教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。勇于進(jìn)取，在工作中樹立超前意識(shí)。在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在學(xué)習(xí)中提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是解決工作和生活中存在的突出問題的前提和基礎(chǔ)。針對(duì)這些存在的突出問題，我一直在反思，在挖掘存在的思想根源。而這次喜迎18大共產(chǎn)黨員教育活動(dòng)的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結(jié)自我的寶貴機(jī)會(huì)。作為一名教師黨員，對(duì)自己的要求需要更高一層次，平時(shí)認(rèn)為工作那么忙、事情那么多，時(shí)間總不夠用，只要自己盡心做好本職工作就不錯(cuò)了，沒有主動(dòng)、熱情地與群眾多做交流。只能說自己有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺性，有想法沒行動(dòng)，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場(chǎng)，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢(shì)，解決新問題，從而想問題、辦事情、做工作難免有主觀性、局限性、片面性，站不高看不遠(yuǎn)，思想境界沒有提到更高的層次，思考問題沒有深入主題，沒有抓住核心?，F(xiàn)在只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。原因分析： 從本人在各方面存在問題進(jìn)行分析，其原因是多方面的，有主觀因素、客觀因素，也有內(nèi)因與外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用?，F(xiàn)在自己對(duì)待工作的態(tài)度，有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說一步走一步，開拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。（2）自我建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，雖然自己能自覺遵守黨的廉政建設(shè)規(guī)定，注重廉政建設(shè)，但仔細(xì)檢查起來，在業(yè)務(wù)應(yīng)酬上還存在陪客現(xiàn)象，這與黨的要求有一定的差距。思想不夠解放，態(tài)度不夠積極，也就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神，缺乏奮勇追擊的熱情。工作態(tài)度還不夠積極。二、在工作中還存在薄弱環(huán)節(jié)，由于現(xiàn)代教育發(fā)展日新月異，新思想新教法創(chuàng)新較快，而由于身在教學(xué)崗位，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間不多，在新方法的學(xué)習(xí)上，沒有與時(shí)俱進(jìn)，離專業(yè)要求還有一定的差距，這是一種惰性的表現(xiàn)，與黨的要求相差甚遠(yuǎn)。就我本身的理論根基而言，就更需要用科學(xué)的理論武裝自己。完整地、系統(tǒng)地把握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，將受益無窮。毛澤東思想是中國革命勝利的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家集體智慧的結(jié)晶。系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠。參照八個(gè)方面的要求發(fā)現(xiàn)自己還存在著自身的一些問題和不足：一、在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)性和自覺性不強(qiáng)，不能堅(jiān)持經(jīng)常，有時(shí)緊有時(shí)松,在學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想上只流于表層，并沒有深層次的去挖掘，認(rèn)識(shí)事物方面還有欠缺，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面，從字面上理解毛澤東思想等理論的多，沒有意識(shí)其思想的精髓，缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)會(huì)和把握，沒有從較高層次上掌握這些強(qiáng)有力的理論武器。在思想上，我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開放；了解國家的方針、政