【正文】 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、提出話題：小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數(shù)人都選擇牙刷。教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。教學(xué)重點(diǎn)：分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的牙刷。第九課 我的牙刷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。四、展示作品六、小結(jié)欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（1）提示作業(yè)步驟：構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。每組重點(diǎn)分析一幅作品。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。組織欣賞交流。二、講授新課組織小組討論。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課播放教學(xué)課件出示各種紙材。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。教學(xué)重點(diǎn)：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。學(xué)會(huì)拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。參觀展示，評價(jià)他人作品。想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。今天，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、衣架若干、輔助材料若干學(xué)生：每人12個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞與感受打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。展示作品。（3）確定制作方案四、小結(jié)自評。利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。深入研究以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、欣賞導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、電腦、電視機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：TOP了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。展示作品。四、作品展示，評價(jià)自評。學(xué)生明確作畫方法。他懂得顏色的全部魅力,:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識(shí)到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,安德烈他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。提問：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題二、講授新課出示課題：讓色彩動(dòng)起來欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。四、總結(jié)：回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服等 B：鄰近色對比：在色環(huán)040度的顏色 如：紅橙 橙黃 黃綠 綠藍(lán)藍(lán)紫紫紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：對比色對比：在色環(huán)上0180度的顏色對比。但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）光源有那些：太陽光，燈光，火光：色相，純度，明度 6．色彩對比：A：同類色對比：同一色相的顏色對比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。：色彩對比 ，板書課題二、藝術(shù)研究： ：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請學(xué)生用形容詞還形容一下。教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運(yùn)用搭配。表情性等。四、展評與小結(jié)：重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生教師指導(dǎo)作畫。：出示圖片：《葵花》及修改圖。二、欣賞分析：《兩個(gè)中國香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。講評作業(yè)第三課 精細(xì)的描寫教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。？比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。三、介紹馬蒂斯 馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。欣賞齊白石的其他作品。對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。篆刻布局奇特有力。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚(yáng)民族文化，還是一位書法家、篆刻家和詩人。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。（要求用自己的語言簡單的介紹）三、引導(dǎo)欣賞：——從木匠到人民藝術(shù)家2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情況。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。l 綜合?探索結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。l 設(shè)計(jì)?應(yīng)用運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美的情趣。小結(jié)。作業(yè)要求：用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。啟發(fā)創(chuàng)作：（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。講授新課：（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料或制作材料、資料五、教學(xué)過程：1引入：（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。二、教學(xué)重點(diǎn)：探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。教師總結(jié)：科學(xué)與藝術(shù)相互融合，對提高我們生活質(zhì)量有著重要作用。讓學(xué)生演示正常站立喝水和躺臥喝水，從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，引出本課課題特殊的臥床病人專用杯子的設(shè)計(jì)。三、布置課后作業(yè)：（觀察生活中各種各樣的杯子。芬奇，李政道（二）小結(jié)：藝術(shù)與科學(xué)是人類健康和諧發(fā)展的雙翼。分析反思每當(dāng)我們關(guān)注那些卓越的科學(xué)大師時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們越是熱愛和靠近藝術(shù)，從藝術(shù)寶庫中獲得的營養(yǎng)要更加豐富，也更容易創(chuàng)造出卓越的科學(xué)成果。討論：學(xué)生相互討論，生活中哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，或者失敗的實(shí)例。（—）欣賞、探究：教師例舉些藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合較好的圖片實(shí)例，讓學(xué)生去尋找，師生進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，并分析其二者關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)的。札記：第18課 昨天、今天和明天教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進(jìn)作用；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對藝術(shù)發(fā)展的重要影響。四、通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：重視功能，簡化裝飾；重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。引出北京鳥巢體育館的設(shè)計(jì)，并把它與故宮進(jìn)行比較。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）教師總結(jié)、歸納。教師簡要總結(jié)二、進(jìn)一步提問，深入思考：設(shè)計(jì)者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。學(xué)生回答：質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷請同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用68分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。一組為單位撰寫一篇關(guān)于青島城市雕塑現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告札記：第17課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成人文、科學(xué)的素養(yǎng)；過程與方法：通過比較法、討論法、談話法、練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生綜合探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。擁有一雙們能夠發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)的眼睛。同學(xué)們要想更深地理解作品深層的含義，最好多了解一些雕塑的背景知識(shí)。小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了雕塑的有關(guān)知識(shí)，還欣賞了不同種類雕塑的美?？偨Y(jié)：雕塑是立體的，我們要充分感受它的立體美，但每個(gè)角度的感受不一樣的。提出問題：同學(xué)們觀察哪個(gè)角度最美。同學(xué)們雕塑的美感還有很多，我們還可以繼續(xù)欣賞很多不同的雕塑，課下我想請同學(xué)們也來學(xué)習(xí)制作表現(xiàn)一種美感的雕塑，你們可以用泥巴，肥皂，粉筆等。摩爾經(jīng)常把雕像安放在大自然的環(huán)境中，讓山坡、草地、原野、云彩等作為陪襯，在藍(lán)天和陽光下，雖然實(shí)體并不巨大，卻具有大氣磅礴的氣魄和誘人的魅力。每一件雕塑都不是孤立存在的，他們往往是為特定的環(huán)境設(shè)計(jì)的，環(huán)境是雕塑藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分，西方許多雕塑家對此積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。它就象倫敦的大橋，巴黎的鐵塔，成為哥本哈根的標(biāo)志。不變的永遠(yuǎn)是那片美麗的紅唇，表達(dá)著對大地，對四季更替的熱愛。秋天變成什么顏色？金黃。想象一下，陶俑剛完成時(shí)那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營會(huì)使你產(chǎn)生什么樣的感受？你感受到的是一種什么樣的美？E、材料的美：《和平》看到這件作品你心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情，是安靜祥和，還是激動(dòng)不安！或是悲哀痛苦等？你從哪里得到這樣的感受的？面部表情？肢體動(dòng)作？造型是一方面，你覺得這種感受和他使用的材料有沒有關(guān)系？換一種材料效果會(huì)怎樣？雕塑離不開材料，記得四年級我們學(xué)過《材料的美感》這一課，知道材料本身具有不同的美感，材料的美是雕塑的一部分。那么你們說一說，你看到這個(gè)雕塑聯(lián)想到了什么？你覺得他像什么，表達(dá)的是什么意思？D、壯觀的美：《秦始皇兵馬俑》介紹秦始皇兵馬俑占地2萬多平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場那么大，兵馬俑大約8000件。這樣的雕塑是什么風(fēng)格的雕塑？我們欣賞的習(xí)慣總是一看就要問這是什么，其實(shí)雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。西方雕塑從古希臘時(shí)期起，就努力摹仿再現(xiàn)自然，寫實(shí)性極強(qiáng)。請同學(xué)們觀察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請你說一說他和西方古代雕塑《摩西》的區(qū)別？現(xiàn)在我們不看他的外形，你猜一猜他說書說得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來的？我們一起來看他的表情和動(dòng)作。欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼的寫實(shí)美。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座