【正文】 。師愛激勵魯迅先生自強(qiáng)不息。五、課堂小結(jié)文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同反動派斗爭到底的決心。把握文章主旨，展開合理想像，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心跡。這種把與藤野先生的深情厚誼和自身愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的斗爭融合在一起的結(jié)尾，深化了主題，增強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。”B、珍藏藤野先生修改過的講義；C、在寓居里高掛藤野先生的照相；D、把對藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭的勇氣和行動。是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？（學(xué)生概括陳述前兩課時(shí)所學(xué)，加以總結(jié)、提升）“匿名信事件”和“看電影事件”，是其“棄醫(yī)從文”的兩個(gè)原因。這一切，都給我們的頭腦形成強(qiáng)烈的沖擊，不由感慨：要自尊自強(qiáng)，振興中華。小結(jié)：至此，我們可以清楚地看到，作者愛憎分明地刻劃了兩類人物，并形成鮮明對比。運(yùn)用比喻、夸張、反語，表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡、嘲諷。文中還寫到哪些在日本的中國人？清國留學(xué)生、“我”。與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處？藤野先生在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見，以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，給予極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，尤其顯得難能可貴?！薄从吵鲎髡唠y以抑制的激憤！C、這兩件事各有什么側(cè)重？匿名信事件——弱國國民受人歧視。做偵探的中國人被日本軍隊(duì)槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼?！薄鞍刖鋵θ毡尽皭蹏嗄辍钡幕闹囘壿嫷膽嵑藓团険?；后半句寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。譏刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的。通過這四個(gè)典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。（正直關(guān)心，真摯誠懇）D、向“我”了解中國女人裹腳。（認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍）B、為“我”改正解剖圖。——表現(xiàn)出先生的生活檢樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)概括出在仙臺我與藤野先生交往的四件事，概括藤野先生的性格品質(zhì)特征。第三部分（第36—38段）離開仙臺，深切懷念藤野先生。明確：第一部分（第1—3段）在東京，見藤野先生前。我們學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。《藤野先生》這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。魯迅是他發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)開始用的筆名，現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。了解寫作背景、魯迅、藤野先生。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物特征和典型事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。第五篇：《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住人物特征和典型事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。魯迅作此文時(shí)，正當(dāng)“三魯迅到日本求學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本人槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？（2）．為什么作者對在仙臺所受到的優(yōu)待用“大概是物以稀為貴罷”來解釋呢？【細(xì)讀課文4——35自然段，思考以下問題】（3）．文章寫了藤野先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（用自己的話概括）（4）.作者為什么要告別藤野先生離開仙臺（或作者棄醫(yī)從文的原因是什么）？這表現(xiàn)了作者什么樣的精神？★【細(xì)讀36——38自然段，思考以下問題】★（5）.藤野先生只是一個(gè)普通老師，為什么作者說他是“偉大”的？★（5）.從哪些地方可以看出作者深深地懷念藤野先生并從他身上受到鼓舞？（分條概括）六、【拓展閱讀】寫作背景：這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。本文選自散文集。四、【教學(xué)用具】 多媒體五、【精講釋疑】作者簡介：，（1881—1936）本名，字豫才，浙江省紹興市人，我國偉大的、。品味富有濃厚感情色彩的語言。學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；學(xué)習(xí)魯迅先生的尊師好學(xué)的高尚品德和強(qiáng)烈的愛國主義精神。第四篇：1.《藤野先生》學(xué)案科目：八年級語文（下）學(xué)案課題：《藤野先生》課型：新授課時(shí)間：第周，年月日總課時(shí)序號：主備人：cys授課人：一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】宛如驛站解剖畸形不遜匿名詰責(zé)凄然教誨瞥見抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾杳無消息油光可鑒二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。原來“我的意見”是學(xué)醫(yī)，為祖國為科學(xué)變化的原因是學(xué)醫(yī)難以治國人的麻木。這歡呼聲深深地傷害了作者的民族自尊心何嘗與“不”連用，用反詰的語氣加強(qiáng)肯定幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，反動派長期統(tǒng)治下，人們精神麻木強(qiáng)烈的表達(dá)了作者的痛恨。⑵麻木的，同樣毫無意義甚至喝采的看客。（十四）北京的白菜運(yùn)往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭”；“我在仙臺也頗受優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)?？床粦T清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、醉生夢死的生活方式。鄭晨藤野先生的精神品質(zhì)1《藤野先生》 文學(xué)家 思想家1為下文做鋪墊,承上啟下.（十）1“我”與藤野先生的相處1我的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了?.也都一一訂正1添改講義、糾正解剖圖。起過渡作用，引出作者前往仙臺學(xué)醫(yī)和與藤野先生結(jié)識、相處的內(nèi)容（八）在東京的所見所聞無非是只不過的意思,表達(dá)了我的失望之情,、憎惡 諷刺 標(biāo)致 反語標(biāo)致本意是形容女性,這里用來形容清留學(xué)生,是反語。i，被3藤野先生沒有民族偏見，真誠關(guān)心和幫助中國留學(xué)生、33 “小而言之”是為了中國的進(jìn)步，指一個(gè)國家；“大而言之”指為學(xué)術(shù)、為科學(xué)，指的是人類進(jìn)步、34記敘、抒情、議論3收藏講義、懸掛照相、繼續(xù)寫作3自己的愛國思想和斗爭精神受到觸動而增加斗爭的勇氣和力量3為軍閥政客張目的反動文人；反語；憎恨與諷刺（七）3寫了“清國留學(xué)生”賞 9 櫻花和學(xué)跳舞的事情。答案（二）在東京的所見所聞只不過，失望憎惡、諷刺，標(biāo)致，反語行尸走肉、醉生夢死看不慣清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、醉生夢死的生活方式承上啟下的過渡作用（三）表達(dá)自己的愛國主義的情感北京的白菜運(yùn)往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭“不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心”反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)1《藤野先生》，魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家1為全文奠定愛國主義的感情基調(diào)鋪墊下文；承上啟下的過渡作用（四）1“我“與藤野先生的相處1“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了??也都一一訂正1添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖圖；了解裹腳1“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直1藤野先生竟然為一個(gè)外國留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神1科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)1很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安與感激；還不服氣 熱情誠懇；求實(shí)2語言、行動2順敘（五）2時(shí)事片事件2沒有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達(dá)憤慨的感情2這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；“萬歲”；傷害了民族自尊心2生命看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心；副；醫(yī)學(xué)救國；棄醫(yī)從文；愛國主義2不可壓抑的激憤2即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的“我” 記敘、議論（六）3w232。電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。，和“不”連用，表示看槍斃犯人的人無一例外地喝采，表現(xiàn)這些人精神麻木，也表現(xiàn)了作者對這種狀況的悲哀。“我的意見卻變化了”指的是棄醫(yī)學(xué)文。”那么，原來“我的意見’”是什么，變化了以后又如何？變化的原因是什么？一、不是因果關(guān)系，這是在匿名信事件后，對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現(xiàn)出憤激的感情?！笔且?yàn)槭裁?？他們也何嘗 不酒醉似的喝采。自序》“但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個(gè)我。所以我們的第一要意，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想?、嗟谀菚r(shí)那地，我的意見卻變化了。⑤“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。（A）①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。幾次三番，幾次三番地說。飯食也不壞。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。仙臺是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷的厲害；還沒有中國的學(xué)生。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。實(shí)在標(biāo)致極了。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（十三）閱讀下面文字，回答1—4題。3為什么“是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”，“ 為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”是“大而言之”？3本文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是 _ _ _ _ 3作者對藤野先生懷念的具體行為是_____、____、__。??于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。2概括本文段的主要內(nèi)容？2“ 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么著用說？2“這種歡呼，是每看一片都