【正文】 和相比，的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速。報告引用的所有數(shù)據(jù)資料均為加權(quán)之后的結(jié)果。研究以258萬人口抽樣數(shù)據(jù)為依據(jù)。研究的特色和切入點在于：一一定量研究與定性研究相結(jié)合。本研究采用定量和定性相結(jié)合的方法。兒童時期是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關(guān)鍵時期，由于生活環(huán)境不穩(wěn)定，缺乏父母親的關(guān)愛，部分留守兒童成長發(fā)展受到一定影響，出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問題。在這些農(nóng)民工中，有相當(dāng)數(shù)量是有孩子的父母，由于各種原因，他們中很多人將子女留在農(nóng)村，從而形成了一個特殊且較為龐大的兒童群體——農(nóng)村留守兒童。兒童是國家的未來，民族的希望，解決數(shù)量龐大的留守兒童問題，不僅有利于和諧社會的構(gòu)建，而且讓數(shù)億農(nóng)民工沒有了后顧之憂，有助于中國經(jīng)濟的 的高質(zhì)快速發(fā)展，更重要的是，為中國的未來積蓄了充足的力量。農(nóng)村“留守兒童”是特定時代下的產(chǎn)物，而且將在一定時期內(nèi)長期存在。加強教育陣地建設(shè)，建立和完善農(nóng)村社區(qū)監(jiān)護體系。通過開設(shè)“親子郵路”、“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與 親情熱線” 子女通信、通電話；通過組織部分留守兒童到外地探望打工父母、愛心 電話亭等聯(lián)系形式，電話亭等聯(lián)系形式，鋪架農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁，讓孩子 鋪架農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁。充分挖掘親子交流新渠道。以學(xué)校和村委會為單位，定期向留守兒童父母寄發(fā)書信，讓在外務(wù)工的父母能隨時了解孩子的情況；開通“師長電話”，讓外出務(wù)工家長隨時與老師取得聯(lián)系；同時規(guī) 開通“師長電話” 讓外出務(wù)工家長隨時與老師取得聯(lián)系。退休教師，在留守小孩較為集中的鄉(xiāng)村建立一些青少年、兒童活動中心 作為社會教育基地，培養(yǎng)孩子自信、自強和合作的人生態(tài)度。同時建立和完善農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系。創(chuàng)新家長學(xué)校模式，拓寬關(guān)愛平臺。具體說來，就是要提高溝通頻率，最好做到每個星期或至少半個月交流一次，并在溝通內(nèi)容不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求。即使沒有能力將孩子帶到城市，也應(yīng)固定一位專門負責(zé)他們的學(xué)習(xí)與生活，以保持親子關(guān)系的存在與完整。良好的親子關(guān)系可以幫助孩子形成對社會安全、信任的基本態(tài)度，這對孩子一生的發(fā)展都是有益的。鑒于父母在兒童成長中無可 替代的作用，以及隔代監(jiān)護和親戚監(jiān)護的種種局限，替代的作用，以及隔代監(jiān)護和親戚監(jiān)護的種種局限，因此政府應(yīng)進一步 加大政策調(diào)整力度，加大政策調(diào)整力度，設(shè)法解決農(nóng)民工流動子女受教育問題，通過修改戶籍設(shè)法解決農(nóng)民工流動子女受教育問題，、借讀等方面的歧視政策，減免現(xiàn)有學(xué)校對民工子女征收的額外費用，以及降低農(nóng)民工子弟學(xué)校的創(chuàng)建門檻，最終使子女能夠隨父母一起在外生活，并在城市享受優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和資源，實現(xiàn)最優(yōu)的家庭教育模式。今天的留守子女問題就是明天的農(nóng)村社會問題，但也是一個很綜合、很復(fù)雜的教育問題，并非憑借某單一主體在短期內(nèi)就可以解決的，必須依賴監(jiān)護人、外出父母，依靠政府、必須依賴監(jiān)護人、外出父母，依靠政府、學(xué)校以及社會組織之間的緊密協(xié)作和長期不懈的努力。盡管學(xué)校是直接面對留守兒童的教育實施單位，但是受經(jīng)濟狀況、教育觀念及農(nóng)村基層教師資源缺乏等因素影響，全方面教育效果甚微。留守子女本身缺乏家庭教育，而學(xué)校教育和狀況每況愈下的重要原因。教育本身是一個網(wǎng)絡(luò)的概念，包括家庭教育、學(xué)校教育和 社會教育。教育網(wǎng)絡(luò)缺失，教育理念落后。由于留守子女缺乏防范生活隱患的武器，在這樣缺乏防范生活隱患的武器 一個錯綜復(fù)雜的社會中，必然會面臨著很大的危機。對留守子女來講，安全、法律和生理、飲食健康等方面知識是他們安全防范以及保護自我健康的重要手段，但對留守子女調(diào)查結(jié)果中顯示他們嚴重匱乏該類知農(nóng)村思想觀念比較保守，安全健康觀念 非常淡漠，對生理知識方面難以啟齒。眾所周知，農(nóng)村社會治安狀況比較復(fù)雜，安全健康隱患凸現(xiàn)。因為爺爺奶奶對孫輩一般都比較溺愛，總是盡量滿足他們的物質(zhì)要求，容易使孩子性 格放縱，不服管教；而親戚僅僅希望維持留守子女的生活，格放縱，不服管教；因此也是疏于管教。在教育態(tài)度方面，嚴重缺乏良好的家教氛圍，無論是爺爺奶奶還是親戚，對孩子大多只局限于吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，非但難以盡到對孩子的教育責(zé)任，反而可能對孩子的心理產(chǎn)生消極影響。留守家庭中大多是由爺爺奶奶等隔代親人照看，隔代監(jiān)護成留守子女主要的監(jiān)護方式。留守子女和監(jiān)護人對待讀書和教育的認識狀況大都不容樂觀。由于常年在外忙于打工，農(nóng)民工平時回家次數(shù)很少，經(jīng)調(diào)查顯示，%，次數(shù)很少，經(jīng)調(diào)查顯示，其中一年內(nèi)僅在春節(jié)回來的占 %，還有 %兩到三年才回來一次。所謂“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在 地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。由此,在很多流出人口比較集中的地區(qū),普遍出現(xiàn)了人口結(jié)構(gòu)的“386199” 現(xiàn)象,也就是“留守家庭”問題。第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告 調(diào)查時間：2013年8月23日調(diào)查地點：江蘇省、南京市、六合區(qū)、馬集鎮(zhèn)、尖山村調(diào)查人員：喻桂花調(diào)查目的：了解農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀給孩子一個光明的未來在我國快速的社會轉(zhuǎn)型和城市化過程中,人口遷移流動日益頻繁?？珊⒆訉θ松^和世界觀沒有一個明確的認識，這在相當(dāng)程度上依賴家庭教育，要家長對孩子加以耐心教育和正確引導(dǎo)，幫助他們早日健康成長。然而要做好家庭教育工作并非一朝一夕之事，需要全社會堅持不懈的努力。這就需要家庭、學(xué)校的共同努力、有機結(jié)合，使孩子健康成長。面隊這些現(xiàn)象，我經(jīng)常于接送孩子的老年家長交流談心，及時告訴他們孩子平時在學(xué)校的表現(xiàn)和家長對孩子過于溺愛不利于孩子成材的事例，使他們知道對孩子的教育要嚴愛有度。家庭的隔代教育現(xiàn)象較為嚴重，爺爺、奶奶對孩子過溺愛，具體表現(xiàn)在老人對孩子的要求百依百順，生怕孩子不聽話、發(fā)脾氣、惹是生非。要做到這一點，家長則需要有耐心、細致愛心和寬容之心，用“我的孩子準(zhǔn)行”、“我的孩子真棒”、“我的孩子最聰明”等話語勉勵孩子，使他對學(xué)習(xí)充滿自信、全面發(fā)展。如孩子完成了家長所布置的任務(wù)，家長可給孩子一定的承諾，如陪孩子去玩，給孩子買他喜歡的書籍等激勵性措施，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動去學(xué)、樂于去學(xué)。如在家里開展家長和孩子進行猜謎、朗讀、講故事等有趣且有意義的活動，使孩子形成一種你追我趕、積極向上的良好的學(xué)習(xí)熱情。作為家長，千萬不能不能因為孩子的問題幼稚或工作繁忙挫傷孩子獵奇的心理、好問的習(xí)慣和求知的積極性，而應(yīng)該積極引導(dǎo)和開導(dǎo)，全心呵護和精心照顧。因此，父母同樣要具備較高的文化素養(yǎng)，這就要求父母必須閱讀大量的優(yōu)秀書籍、廣泛涉獵各種知識，要有豐富的社會實踐經(jīng)驗和書本知識，對孩子所提的任何問題要有處變不驚，隨機應(yīng)變的能力；這樣的家長在孩子的心目中才會有分量，才會讓孩子尊重，才會讓孩子感到驕傲，更好地教育自己的孩子，才能將知識的甘露灑向孩子的心田，才能輕而易舉地去開啟孩子心靈的閘門，才能用淵博的知識去撥動孩子的心弦，才能激勵孩子向著科學(xué)的高峰不斷登攀。自己在民主作風(fēng)上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。漸漸地，孩子良好的行為習(xí)慣初步養(yǎng)成了；那么在學(xué)習(xí)、勞動等到方面孩子也會有突出的表現(xiàn)，使孩子在溫馨快樂的家庭中健康成長。這樣，我相信今后孩子一定會很勤快地洗頭、洗澡。此外，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，家長應(yīng)經(jīng)常提醒孩子洗頭、洗澡。那么我們做家長的在家里也可以這樣去教育自己的孩子。通過這次表揚后，課間擦黑板、打掃包干區(qū)、倒垃圾等活大家都搶著干，都積極主動地參與班級管理、為班級服務(wù)。一次午間，我發(fā)現(xiàn)班上一個孩子在從食堂回教室的途中主動拾起地上的廢紙，我回到教室就對全班同學(xué)說：“某某同學(xué)主動撿起地上的廢紙，真是個懂事的孩子。平時家長在教育孩子的過程中就要把孩子的養(yǎng)成教育與文明禮儀、行為習(xí)慣等緊密結(jié)合起來，利用空閑時間和孩子一起做些公益活動，讓孩子在親身實踐中逐漸潛移默化，形成良好的習(xí)慣。這樣，孩子的進步會很大，家長做起工作來也會得心應(yīng)手，起到事半功倍的效果。二、注重孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 古人云：工欲善其事，必先利其器。我相信：只要家長經(jīng)常