【正文】 同志們，造就一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，努力構建和諧校園，不斷提高我們的師德素質(zhì)，真正做到鑄師魂、立師德、正師風、樹師表，做人民滿意教師，辦人民滿意教育是我們共同追求，讓我們朝著這個目標不懈努力。積極開展紀律作風師德師風整治活動。三、針對紀律作風師德師風教育提幾點要求。例如:個別教師敬業(yè)精神、奉獻精神不夠；個別教師治學不嚴謹，教育方法簡單粗暴；個別教師學習不主動、不深入，工作積極性不高；個別教師組織紀律觀念薄弱等。二、我校教師紀律作風師德師風還存在問題。良好的師德師風不僅是做好教學工作的基礎，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的前提。根據(jù)學校辦公會安排，我講以下三點意見：一、充分認識紀律作風、師德教育的重要性和必要性。⒍隨時注意自己的言、語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。⒋堅持每周至少走訪一個學生家庭，與家長取得聯(lián)系，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支持。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。⒉加強業(yè)務學習，自覺堅持每期學兩本業(yè)務書籍，并作好要點筆錄。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。因此家訪也就少了。五是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。四是認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。然而，某些問題同事也是模棱兩可地回答。因此，就存在著一種不著急的心里。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰?？傉J為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，等改過來時已經(jīng)退休了。三是缺乏積極進取精神。二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干，拿份報紙看，不要一小時，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬事大吉了。、安全教育，開展普法活動，制定落實有效的安全措施。⒌有時學生中出現(xiàn)問題，與家長沒有及時取得聯(lián)系，家訪較少。⒊教學方法老化，課堂教學語言欠精煉。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。對此局黨組正在研究制定具體的整改措施。截止現(xiàn)在，已經(jīng)對紀律有所松散問題、責任意識不強、服務意識不夠主動等問題進行了整改，收到了良好的效果。在查找問題階段，通過廣泛征求意見、談心交心、剖析和批評與自我批評，應該說，黨組、領導班子和廣大財政干部個人對于自身存在的突出問題找準了，存在問題的原因也清楚了，努力的方向更明確了。三是抓住效果這個根本。局黨組成員以身作則、率先垂范，處處嚴格要求自己，各個環(huán)節(jié)的工作都考慮在先、行動在先，時時注意以自己的行動帶動和影響大家。二是舞好黨組這個龍頭。查找問題的深度和廣度決定著整改提高的方向和力度，決定著先進性教育活動的成效。查找問題階段的工作，干部關心，群眾關注。在進行他查的基礎上，全體財政干部按照“重點寫問題、認真找原因、關鍵查自身”的原則，對照機關紀律作風活動共性問題和個性問題，剖析主客觀因素，特別是重點從主觀世界查找人生觀、世界觀、價值觀等方面的差距，黨組成員還從科學發(fā)展觀、正確政績觀以及權力觀、地位觀、效益觀等方面進行了深挖細掘，同時，各自對自己提出了有針對性、有操作性的整改措施。通過交心談心，財政干部之間開展批評與自我批評，溝通思想，征求意見，提出問題，提出希望與建議，達到了共同提高的目的。（三）是民主生活會突出一個“坦”字。據(jù)統(tǒng)計，采用多種方式向服務對象征求意見120人次，召開座談會2次，發(fā)放調(diào)查函30余套210份，個別訪談80人次。（二）是征求意見突出一個“廣”字。全局召開了查找問題階段動員大會，重點安排部署了查找問題階段的工作。與此同時，局黨組還精心組織民主生活會，認真查找各自在紀律作風方面存在的問題，廣泛開展批評與自我批評，并就找準的問題深刻剖析思想根源，進一步明確了整改措施，達到了預期的目標和效果現(xiàn)將有關情況總結如下：一、開展工作的基本情況查找問題階段是紀律作風整頓的關鍵階段，局黨組高度重視做好這一階段的工作，嚴格按照市委要求，緊密結合實際，統(tǒng)籌安排，逐個環(huán)節(jié)推進。少數(shù)干部在紀律作風整頓活動開始之初，思想上、認識上存在應付應付、走走過場的想法，也隨著學習的不斷深入，特別是新聞媒體暴光力度和領導組督查力度的加大以及局黨組的明確態(tài)度和領導干部的以身作則，這些同志的態(tài)度發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，并以極大的熱情投入到紀律作風整頓活動中，積極工作，努力學習，開創(chuàng)了人人參加學習、人人自我加強紀律作風整頓的暫新局面。業(yè)余時間和休息日，帶著標準、要求，自覺自愿地對規(guī)定學習內(nèi)容原原本本地通讀，上班時間，局黨組又采取上午工作、下午5：00集中學習的方式，集中進行封閉式學習，使分散學習與集中學習有機地結合起來，確保了學習的質(zhì)量和效果。二是分散學習與集中學習相結合。全體財政干部按照黨組的要求，擠時間學，白天忙，夜晚加班加點學，業(yè)務服從學習，時間服務學習，安排服務學習。主要采取了“三個結合”：一是學習活動與業(yè)務工作相結合。對違反廉政紀律、給財政形象抹黑的人和事，公開曝光，從嚴從重處理。五是抓樹典型，在引領廉潔奉公風氣上下功夫。四是換位思考，在提高行政效能上下功夫。三是開展傳統(tǒng)教育，在增進群眾感情上下功夫。二是“引火燒身”，在狠抓落