【正文】 六．：看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??我想對那些小伙子說：??我想對所有像博萊克一樣的人說：??以上是我本節(jié)課所上的內(nèi)容，望大家提出寶貴的建議。四．課外拓展.（欣賞殘疾人的圖片，體會殘疾人自強，自信，為國家爭光的高尚品質(zhì)。）通過隊員們?yōu)殡y的句子，體會了隊員們對博萊克的尊敬和愛護。（怕傷害了博萊克）（2）終于（有一個人開口了，但是也沒有解決問題）（3）鴉雀無聲（表面上一點聲音也沒有）（4）第６段中連續(xù)5個問號。（４）、請個別讀課文第３～６段，別的同學找出表現(xiàn)同學們很為難的詞句用“”。（３）、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：如果讓他去，______________________。3．分角色朗讀第29自然段交流體會這些小伙子真棒。（是激動的、興奮的、緊張的等。（2）（拓展填空）有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過這幅畫面你仿佛看到了訓練場上的博萊克是什么樣的？（3）圖文結(jié)合了解了博萊克是個自信、自尊、自強的孩子?！叭松饺撕＃势祜h揚，站滿了”．同桌朗讀第12自然段交流體會這個小伙子真棒。).(。.（本節(jié)課我是采用倒敘的形式授課的，先講了這個小伙子真棒，再講了這些小伙子真棒。在閱讀中體會人物心理的變化。3體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。六．：看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??我想對那些小伙子說：??我想對所有像博萊克一樣的人說：??七、板書設計博萊克：自尊 自信 自強隊員們：尊重 愛護 善良的心《檢閱》說課稿 一． 說教材.《檢閱》選自人教版三年級下冊語文第14課,． ．鞏固第一節(jié)課所學的知識。隊員們的尊重，愛護，美好，善良的心靈。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學，這些小伙子真棒！隊員們是怎樣的孩子?(板書：尊重、愛護、善良)1我們怎樣夸夸隊員們呢？（這些小伙子真棒！）1大聲的在說一遍說：這些小伙子真棒?。０巡┤R克放在第一排。（指導讀出為難、猶豫不決的心情。５、四人小組交流：你找了哪些句子？６、全班匯報：（1）誰也不愿意第一個開口。課文中也可以具體看出同學們?yōu)殡y的樣子。如果不讓他去，____________________。配樂分角色朗讀課文第２～９自然段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？２、指名回答。4．師：有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過這幅畫面你仿佛看到了什么呢？（拓展填空）博萊克是個怎樣的孩子?(板書：)看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？（這個小伙子真棒?。┠沁€有的觀眾說：這些小伙子真棒?。ㄈ?、學習課文第２～、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。體會加紅的詞語。，讀出檢閱的盛大和隆重。？（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?？這些小伙子指誰？（板書：博萊克、隊員們。（板書：檢閱）二、詞語:、課文講了一件什么事？波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（）。３、看了剛才的影片，影片中的軍人、部隊給你留下了什么印象？（步伐整齊劃一、昂頭挺胸，動作協(xié)調(diào)一致。到時候，部隊首長、國家領(lǐng)導人、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。教學難點體會“這個小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。學習在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。，以及博萊克自尊、自強的個性。(2)讀了這個故事，我想說：??第五篇：14。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。融人文性與工具性于一體。1．教師誦讀最后一節(jié)。（出示：在隊伍的第一排??睜大眼睛望著檢閱臺。4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。師：還有的說—— 生：真是一個絕妙的主意！師：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個疑問？生：隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生再讀。）師：好！隊長在這里，想說什么呢？生：隊員們，如果我們把博萊克放在隊伍的第一排??還不是一般的隊員！（出示隊長的話。師：哦，原來是怕博萊克傷心，自卑。用課文中一個詞來說就是：這真是一件——棘手的事。他們的內(nèi)心十分矛盾。這么多問號，說明這件事的確讓隊員們左右為難，板書“左右為難”?！霸俨痪桶阉卦陉犖橹虚g？”——這樣可以嗎？會不會更亂？ “可是跟他怎么說呢？”——誰也想不出怎么去說。誰能把你的為難傳遞給大家？ 指明讀，想一想：隊員在想出一個辦法的時候，心理又會怎么想呢？ “勸他不去？”——不行，少了他，我們的集體就不夠完整了。但是在文中，表面看是一點聲音也沒有，那么大家內(nèi)心又是平靜的嗎？這里的鴉雀無聲說明了隊員們表面上一點聲音也沒有，但是內(nèi)心卻很不平靜。師：從哪感受到大家的為難？ 1）聯(lián)系上下文學習“鴉雀無聲”生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。3．討論交流。好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子—— 生齊讀：這個小伙子真棒！讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！生再齊讀：這個小伙子真棒！第二課時一、復習導入，對上節(jié)課的內(nèi)容進行梳理二、品讀課文（一）、走進兒童隊員（學習課文29段）1．如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！2．沒考慮這個問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。）②想象當時博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導有感而讀。3．師生共同討論交流重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。多媒體出示帶有畫面的文字。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。三、走進故事品讀語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的： 生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。聯(lián)系添加的添字也