【正文】 三、教材簡(jiǎn)析這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法?！赌瓷０輲煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。（談?wù)勆险n的感受）五、課外拓展。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。莫泊桑是世紀(jì)（）國(guó)著名的作家。3 、班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。1 、課件出示探究?jī)?nèi)容：（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的。4 、解疑：（1）拜誰(shuí)為師？（2）結(jié)果如何？5 、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。（每人一個(gè)自然段）2 、學(xué)生評(píng)讀。三、檢查讀書(shū)，初步解疑。2 、學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。（3）難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。1 、課件出示讀書(shū)要求：（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。3 、圍繞課題質(zhì)疑。1 、回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）2 、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。2 、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。2 、識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。整理自己的感受。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。②這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？③這些話說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人？④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)？說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人？⑤指導(dǎo)分角色朗讀。（用“滔滔不絕”說(shuō)一句話）⑤指導(dǎo)分角色朗讀。交流第二次求教的情況①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。②從這句話中，你感受到了什么？③朗讀這一句。第二課時(shí)一、齊讀第一段。四、小結(jié)五、作業(yè)完成課后練習(xí)第二題。三、學(xué)習(xí)第一段指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作？（用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話）簡(jiǎn)介福樓拜。分自然段讀課文，正音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入世界上什么家最難培養(yǎng)？揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。作業(yè)：指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車(chē)姿勢(shì)，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。我們來(lái)看作家卡片。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。（多媒體播放配樂(lè)朗讀）今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆?！焱饋?lái)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專心）師：當(dāng)莫泊?；緦W(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）師：你真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。）（出示，指名讀）師：在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）師：這段話哪句話最關(guān)鍵？“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）師：福樓拜說(shuō)得真有道理??！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）師：想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內(nèi)人的不同……）師：從老師滔滔不絕的問(wèn)話里你發(fā)現(xiàn)了什么？（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。觀察一定要仔細(xì)。生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！學(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？師：（疑惑不解狀）好像不一樣！生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？師：（聲音越來(lái)越?。┪抑豢戳巳欤€等到刮風(fēng)下雨呢！生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？師：（驚訝狀）??？這也要觀察？生：車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！生：他的表情是什么樣的？師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！生：這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫(xiě)不清楚！生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？師：看來(lái)，觀察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)啊?。ㄉ惓Ｅd奮。注意咱們的配合。（指名讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。生2：用了九個(gè)問(wèn)句。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。（生讀）三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……）怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，（細(xì)心）而且要長(zhǎng)期記下去。）的確是“直截了當(dāng)”。生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……（坦白：實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“……”）師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。（2莫泊桑拜師）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？（生：福樓拜）（相機(jī)板書(shū)：“莫泊?！焙汀案前荨保煟耗瓷Ｒ还蚕蚶蠋熣?qǐng)教了幾次？生：3次。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。在教學(xué)完這篇課文后，教師可補(bǔ)充莫泊桑的主要文學(xué)成就及其相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀莫泊桑的相關(guān)作品?！边@部分內(nèi)容后，執(zhí)教教師及時(shí)地補(bǔ)充了《羊脂球》中有關(guān)馬車(chē)片段的描寫(xiě)，讓學(xué)生了解莫泊桑觀察的細(xì)致、描寫(xiě)的入微。三、要適當(dāng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容教學(xué)中我們必須處理好教教材還是用教材教的關(guān)系，在教學(xué)中，我們應(yīng)以課文為例子，用好教材，讓學(xué)生由課文這個(gè)媒介了解更多的語(yǔ)文知識(shí)，構(gòu)建大的語(yǔ)文觀。學(xué)生在這樣的補(bǔ)白交流中，不僅感悟到了福樓拜的循循善誘，也從中領(lǐng)悟到平時(shí)寫(xiě)作教學(xué)的技巧。在課堂上，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生對(duì)文本的理解帶動(dòng)教學(xué)的流程。二、要積極引導(dǎo)學(xué)生充分對(duì)話交流精彩的課堂需要教師巧妙的預(yù)設(shè)，課堂又是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。如在教學(xué)莫泊桑第一次求教的經(jīng)歷時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“肯吃苦、勤練習(xí)”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生結(jié)合文本理解：莫泊桑能做到肯吃苦、勤練習(xí)嗎？學(xué)生能抓住文章中的重點(diǎn)詞句加以理解。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（所附板書(shū)設(shè)計(jì)略）教學(xué)反思《莫泊桑拜師》是鄂教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇文章主要寫(xiě)的是酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能寫(xiě)出更好的作品，三次向福樓拜請(qǐng)教，福樓拜對(duì)莫泊桑給予了悉心指導(dǎo)，最后莫泊桑終于寫(xiě)出了在全世界都有影響的作品的故事。三、拓展延伸1. 交流學(xué)生的寫(xiě)作片斷。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？2. 師導(dǎo)入：寫(xiě)出了許多作品的莫泊桑就此滿足了嗎？（沒(méi)有）是呀，他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的？二、深入文本，閱讀探究1. 學(xué)生齊讀第9 自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)福樓拜是要莫泊桑怎樣做的？（要善于發(fā)現(xiàn)，要抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)）2. 莫泊桑又是怎樣做的呢？（抓住“牢牢記在心頭”、“更加勤奮努力”來(lái)談）3. 相機(jī)介紹莫泊桑的資料與文學(xué)成就。3. 師：學(xué)到這里，你們了解到莫泊桑是一個(gè)怎樣的人呢？福樓拜又給了你怎樣的印象？（學(xué)生交流莫泊桑和福樓拜的形象）4. 師相機(jī)介紹莫泊桑的作品——莫泊桑短篇小說(shuō)《羊脂球》中描寫(xiě)馬車(chē)的片斷。對(duì)于莫泊桑的做法重點(diǎn)抓住“天天、全神貫注”等關(guān)鍵詞來(lái)談。（出示CAI課件）莫泊桑第二次向福樓拜求教時(shí)，福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎樣做的呢？①學(xué)生自由讀②交流體會(huì)對(duì)于福樓拜對(duì)莫泊桑的指導(dǎo)，重點(diǎn)抓住福樓拜說(shuō)的話來(lái)談。③分角色朗讀課文。（2）莫泊桑在得到福樓拜的指導(dǎo)后又是怎樣做的呢？你從中感受到了什么？①學(xué)生自學(xué)，并動(dòng)筆作批注。三、細(xì)讀課文，深入探究1. 學(xué)生思考：課文介紹了莫泊桑幾次向福樓拜求教？（3 次）下面，就讓我們一起去感受一下莫泊桑的拜師經(jīng)歷吧！請(qǐng)同學(xué)默讀課文的2——6自然段，思考大屏幕的問(wèn)題。（2）想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？2. 檢查生字詞的讀音重點(diǎn)指導(dǎo)“滔”字的寫(xiě)法，注意右下部分的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。二、初讀課文，感知內(nèi)容1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合預(yù)習(xí)指南的要求，再次思考大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，平時(shí)你們寫(xiě)作文覺(jué)得最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章平平常常，不吸引人……）2. 師：你們覺(jué)得難，這并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)寫(xiě)作，也與你們有著同樣的感受，他是怎樣一躍文壇，成為全世界都有著重大影響的作家呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》，注意老師寫(xiě)這個(gè)桑字，上面是——橫撇，點(diǎn)，注意第二筆是點(diǎn)畫(huà)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要緊扣莫泊桑的三次求教經(jīng)歷，讓學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵詞句充分與文本展開(kāi)對(duì)話。（齊讀）《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)7語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。（五）拓展延伸師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國(guó)歷史上哪個(gè)成語(yǔ)故事？（三顧茅廬）小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）過(guò)渡：對(duì)于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學(xué)習(xí)第三段指名讀。”為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。讓我們齊讀這段話。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會(huì)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫(xiě)）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘）從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？（要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。”如果是你，此時(shí)你的心情怎樣？書(shū)中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話。過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。B、將自己喜歡的好句子劃出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)心中所想。因?yàn)轭A(yù)設(shè)并不“飽滿”，因此，課堂上師生還是“游刃有余”。教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長(zhǎng)。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫(xiě)作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……）