讀李鎮(zhèn)西做最好的班主任有感800字(參考版)
2024-10-25 11:48本頁(yè)面
【正文】 在以后的工作中，我會(huì)孜孜不倦的爭(zhēng)取進(jìn)步，愿我的“師愛(ài)”能給每一個(gè)孩子溫暖，陪伴他們度過(guò)快樂(lè)的小學(xué)時(shí)光，這樣，我才會(huì)有教師的幸福感和成就感。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，在尊重他的基礎(chǔ)上，給予慰藉或激勵(lì)，然后分析他的行為，讓他自己意識(shí)到自己做的不當(dāng)?shù)牡胤健２坏P(guān)注學(xué)習(xí)好的、聽(tīng)話的學(xué)生，更要給那些中等生和后進(jìn)生更多的關(guān)注和“愛(ài)”,幫他們找到自己的閃光點(diǎn)，不以分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校獲得重視、獲得成就感。以生本教育為依托，課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們暢所欲言，尊重他們的交流，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。放下老師的架子，俯下身去，和學(xué)生民主、平等的交流，用心去傾聽(tīng)孩子們的想法，共同探討班級(jí)建設(shè)中的各項(xiàng)問(wèn)題，共同解決生活中的問(wèn)題。我不解，我這樣做是對(duì)他好，為什么他不買帳？為什么理解不到我的苦心？現(xiàn)在我明白了，愛(ài)的基礎(chǔ)是“尊重”,尤其是大一點(diǎn)的孩子，他們需要的不是牢籠，而是尊重和平等交流下的制約。一個(gè)學(xué)生平時(shí)不寫(xiě)作業(yè)，上課不聽(tīng)講，被逼的緊了，他就抄抄作業(yè)完事，我和他的父母交流過(guò)，但是無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我和她交流，她說(shuō)她感覺(jué)我不太重視她，太重視比她學(xué)習(xí)好的，上課提問(wèn)她的次數(shù)也很少?！彼幕卮鹆钗液荏@訝——“我覺(jué)得你很煩我”.我一愣，說(shuō)道：“你平時(shí)表現(xiàn)這么好，我怎么可能煩你呢，我很喜歡你呀。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。當(dāng)讀了這本書(shū)后，我在深深的思索：我是真正的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是平等的嗎？現(xiàn)在，我無(wú)法從內(nèi)心深處給以肯定的回答。第五篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感：追尋班主任的幸福感追尋班主任的幸福感——讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感閑暇之余，我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū)，剛開(kāi)始是強(qiáng)迫自己擠時(shí)間讀，但是，讀著讀著一種感覺(jué)在悄然而生，被迫變成了主動(dòng)；不耐煩變成了心潮澎湃，我深深的被李老師的才華和他的師愛(ài)所折服。你這么踏實(shí)敬業(yè)，這么關(guān)心學(xué)生，這么想學(xué)生之想，急學(xué)生之急。想到本學(xué)期與165班家長(zhǎng)溝通的時(shí)，曾發(fā)生的一個(gè)小插曲：有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“林老師，本學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我懷疑你怎么當(dāng)孩子的班主任，每周僅有六節(jié)課，加上學(xué)生中有好幾人在小學(xué)就是調(diào)皮大王，他們又不聽(tīng)老師的話，我們真的很擔(dān)心。班主任在精神上要“自我解放”。蘇霍姆林斯基：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。班主任的幸福感源于何處。記得：剛參加工作時(shí)，我對(duì)自己的工作興致勃勃，真有一番宏圖大志，從中也品嘗到了幸福感。這就是39年來(lái)，在學(xué)生取得成功時(shí)，我總會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我總會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總會(huì)用微笑送去寬容。有一次，我微笑著問(wèn)他：“作業(yè)做好了嗎？你可要抓緊點(diǎn)呀！”他便紅著臉，搔著頭說(shuō)：“還有一小點(diǎn)。其次，他懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總笑嘻嘻地打招呼。比如，張躍紅同學(xué)是個(gè)講文明、愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。諺語(yǔ)說(shuō)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。在開(kāi)學(xué)的那天，很多學(xué)生議論老師時(shí)，總會(huì)把“嚴(yán)肅”、“公正”、“無(wú)私”聯(lián)系在一起。班主任會(huì)從哪里喪失幸福感。只要我們善于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，就會(huì)比單純的任課教師取得更豐碩的教育科研成果。甜蜜的“苦差事”。孩子們已經(jīng)一批批地進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)校，甚至畢業(yè)、走上工作崗位。幾百名學(xué)生在我執(zhí)教的39年里，闖進(jìn)了我的職業(yè)，我們之間便擁有了39年共同的生活，我的生命也和他們?nèi)跒橐惑w。但我卻全身心地投入，把自己的生命融入了教育，融入了學(xué)生，融入了學(xué)生的生活天地。試問(wèn)：在全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中，有那幾位是做了行政工作后，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任，而且還
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