【正文】 3G夢工場為確保教學質(zhì)量和學員項目開發(fā)能力，將以已經(jīng)開發(fā)成功的商業(yè)項目案例全程滲透教學過程，配合app store平臺最終以畢業(yè)學員獨立開發(fā)項目上線運營為檢驗，真正 實現(xiàn)從培訓到實戰(zhàn)到創(chuàng)業(yè)的全過程.。為我國的3G產(chǎn)業(yè)輸送一流的專業(yè)人才，同時為對3G軟件開發(fā)感興趣的有志青年提供學習和創(chuàng) 業(yè)的機會。3G夢工場網(wǎng)站：:///:/// 免費咨詢電話：4006131500 聯(lián)系 ：學習時間：6018806902011年，經(jīng)過嚴格的考核之后，工信部3G項目管理中心授權(quán)3G夢工場首家3G工程師湖北地區(qū)指定考試中心。同時積極與國際3G巨頭apple、Microsoft、Google、黑莓、索尼等企業(yè)展開積極合作，擴大現(xiàn)有定位于歐美成熟市場的業(yè)務(wù)。3G夢工場致力于培養(yǎng)3G前端應(yīng)用開發(fā)工程師、iphone 軟件應(yīng)用開發(fā)工程師、Android開發(fā)工程師、J2ME 開發(fā)工程師、Windows Mobile開發(fā)工程師、Symbian初級、中級、高級 開發(fā)工程師。大專生就業(yè)學什么?在大學生人群里選擇繼續(xù)職業(yè)培訓深造的學生還很多?！睋?jù)最新調(diào)查結(jié)果顯示：面對當前的經(jīng)濟變化，很多人并不是坐以待斃，相反一股 充電熱正悄然涌動：有的人忙于攻讀學位，有的人忙于考取職業(yè)資格證書，其中IT培訓最受大學生的歡迎。08年的金融危機對國內(nèi)的進出口貿(mào)易沖擊很大，全球的經(jīng)濟到現(xiàn)在也是不容樂觀。學生在這樣的環(huán)境下可以學到一技之長。第五篇：大專生就業(yè)學什么大專生就業(yè)學什么現(xiàn)在IT很火，IT技術(shù)學出來很好就業(yè)。全年培訓農(nóng)民工萬人，其中計劃使用再就業(yè)資金技能培訓人，使用地方財政及其他專項資金技能培訓人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，16—19歲之間萬人，占總數(shù)的%，20—39歲之間的萬人，占總?cè)藬?shù)的%，40—54歲之間的萬人，占總數(shù)的%，55歲及以上的萬人，占總數(shù)的%。從性別結(jié)構(gòu)上看，女性有萬人，占剩余勞動力總數(shù)%：從文化結(jié)構(gòu)看，小學及以下文化程度萬人，占總數(shù)%，初中文化程度的萬人，占總數(shù)的%，高中文化程度的萬人，占總數(shù)的%，大專以上文化程度萬人，占總數(shù)%：從年齡結(jié)構(gòu)上看，16—19歲之間的萬人，占總數(shù)的%，20—39歲之間的萬人，占總?cè)藬?shù)的%，40—54歲之間的萬人，占總數(shù)的%，55歲及以上的萬人，占總數(shù)的%。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率在%左右。四、城鎮(zhèn)安置能力：本轄區(qū)城鎮(zhèn)全年可提供就業(yè)崗位個，其中城鎮(zhèn)單位（企業(yè)吸納、機關(guān)單位錄用及大學生基層服務(wù)計劃等）提供個，私營個體提供個，靈活就業(yè)及公益性崗位提供個。三、城鎮(zhèn)就業(yè)狀況：城鎮(zhèn)萬人從業(yè)人員中在單位從業(yè)人員萬人，私營個體從業(yè)人員萬人，進行登記并享受就業(yè)扶持政策的靈活就業(yè)和公益性崗位就業(yè)分別為人和人。其中城鎮(zhèn)從業(yè)人員萬人，占城鎮(zhèn)常住人口總數(shù)的%。在校大學生萬人，在校中學生萬人（含職業(yè)高中和中專萬人，普通高中萬人），未達到法定年齡已退休的約為人，喪失勞動能力的殘疾人為人。大學畢業(yè)生大量去第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，是高等教育大眾化時代大學畢業(yè)生就業(yè)的一個顯著特征。由此可見，我國第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間非常大，發(fā)展前景非常好。（3）大學畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)由以第二產(chǎn)業(yè)為主導走向以第三產(chǎn)業(yè)為主導?，F(xiàn)在，畢業(yè)生供給大于社會需求，是“買方市場”。（2）大學畢業(yè)生的就業(yè)市場由“賣方”走向“買方”。面對 新的就業(yè)形勢，要求畢業(yè)生改變狹義的就業(yè)觀，樹立廣義的就業(yè)觀，即只要有一份工作，有一份相對穩(wěn)定的收入，不管是國有單位，還是非國有單位，甚至從事個體工作，都是就業(yè)。高等教育的大眾化，大學生也由“天之驕子”變?yōu)椤捌胀ò傩铡?，這就要求大學生就業(yè)觀念也要與時俱進。高校擴招幾年來，高等教育規(guī)模迅速擴大，不僅促使我國高等教育從精英模式向大眾模式轉(zhuǎn)變，推動了高等教育教學改革，也為我國經(jīng)濟發(fā)展做出了重要的貢獻。教育投資作為生產(chǎn)性投資，在促進國家經(jīng)濟發(fā)展和國民生產(chǎn)總值的增長方面顯現(xiàn)出重要的作用；作為人力資本投資，在社會效益和個人收益方面的作用也凸顯出來。而大學畢業(yè)生是接受了高等教育的高素質(zhì)人才，他們走上工作崗位，必將提高我國勞動者的整體素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。（2）提高勞動者的整體素質(zhì)，為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才。（1）滿足了適齡青年接受高等教育的愿望。教育大眾化要求我國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招后的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生人數(shù)的快速增加。然而，非公有制經(jīng)濟在不同地區(qū)發(fā)展速度不一，又影響了其吸納勞動力的能力。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，這些地區(qū)和城市的勞動力在本地選擇就業(yè)的機會較少，加上傳統(tǒng)意識的局限和家庭因素等，又不愿意外出尋找就業(yè)機會，逐年積累，壓力越來越大。大量失業(yè)和待業(yè)人員中，主要是低技能和無技能者。當前，結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)在一下幾個方面：（1）無技能和低技能的勞動力嚴重過剩，中高技能的勞動力明顯不足。（二）正確認識就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾所謂結(jié)構(gòu)性矛盾是指勞動力供給與需求不相匹配的矛盾。日本平均每名大學生求職要經(jīng)過16家公司的筆試、面試等各種考試，大學畢業(yè)生每年有25%找不到工作。美國有3700多所大學，每年畢業(yè)的本科、碩士、博士生有200多萬，對于美國大學生想找到一份滿意的工作，絕不是一件輕而易舉的事。其中，在亞太地區(qū)，青年人事業(yè)人數(shù)比成年人事業(yè)人數(shù)高出4倍。其實，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都面臨著大學生就業(yè)問題，只是各個國家的文化背景不同，就業(yè)的途徑也各不相同。大學生應(yīng)正確看待當前的就業(yè)難問題，堅信大學生作為人力資源中的優(yōu)質(zhì)資源或最活躍的群體，在激烈的人才競爭中一定能找到自己的位置。（一）正確認識我國大學生就業(yè)難的問題我國已經(jīng)進入改革開放以來的第三次就業(yè)高峰。三、正確認識當前就業(yè)形勢對于當代大學生而言，處在一個社會高速發(fā)展的試戴，需要對相關(guān)形勢有一個客觀的評價和認識，才能融入社會發(fā)展的大潮。就業(yè)信息的網(wǎng)上發(fā)布，就業(yè)指導的網(wǎng)上進行，甚至采取的網(wǎng)上招聘會，是大學生就業(yè)市場信息化、網(wǎng)絡(luò)化的重要表現(xiàn)。以政府為主導、學校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場正在逐步形成。高等學校積極地開展市場調(diào)研和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)；把就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念引入教學環(huán)節(jié)，搭理加強實踐教學，增強學生就業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)意識，切實提高了大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。此外，最令人欣慰的是，已有部分畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)，不僅開創(chuàng)了自己的事業(yè)，而且能夠創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，解決其他畢業(yè)生的就業(yè)問題。其次，在求職問題上把握主動，早做準備，通過各種途徑獲得就業(yè)信息，利用一切可能獲得的條件為求職創(chuàng)造條件。大學畢業(yè)生也是未來社會發(fā)展的普通勞動者正逐步被廣泛認同。此外，西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地振興計劃的實施等都會增加更多的就業(yè)機會。黨中央、國務(wù)院出臺的擴大就業(yè)政策措施將會進一步發(fā)揮作用，就業(yè)情況將會逐步改善?！熬盼濉?，年均增加就業(yè)人數(shù)804萬人。目前，推動全國高校畢業(yè)生就業(yè)的各項工作取得了實際進展，呈現(xiàn)出良好的勢頭。黨中央、國務(wù)院各有關(guān)部門結(jié)合各自職責，積極出臺政策措施，為促進高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了重要作用。（四）大學生就業(yè)的有利因素，要求各級黨委、政府權(quán)力做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺上了重要議程，并采取了多種措施，積極推動和促進高校畢業(yè)生就業(yè)。團隊協(xié)作精神是一個企業(yè)發(fā)展的動力。（5）更加注重畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神。擁有各種技能等級考試證書的實用型人才越來越受到用人單位的青睞。（4）更加注重畢業(yè)生的實際應(yīng)用能力。與社會應(yīng)聘人員相比，剛出校門的大學畢業(yè)生最欠缺的就是社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。例如，是否參加過創(chuàng)業(yè)大賽，是否有科技發(fā)明，是否發(fā)表過專業(yè)論文，也成了社會用人 考慮的重要條件。（2）更加注重畢業(yè)生的專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)。德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)成為許多用人單位的招聘標準之一。當大學生勞動力資源成為一種非稀缺資源時，企業(yè)為求精英，必然從一個更寬泛的范圍，通過多種形式去挑選最合適的、搞素質(zhì)的人才。許多單位在招聘大學生時常常在性別、戶口所在地或生源所在地、是否有實踐經(jīng)驗方面設(shè)置門檻，使得畢業(yè)生的就業(yè)機會不均等。（6）對畢業(yè)