【正文】 因此,提高大學(xué)生運用法律知識的。有的畢業(yè)生畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議。但是在現(xiàn)實中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時,有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果。在我國任何一所高校都開設(shè)法律基礎(chǔ)課作為非法律專業(yè)生的選修課。有的學(xué)生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學(xué)生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問題緊密聯(lián)系,只是當時沒有注意罷了。當代大學(xué)生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強的實用性和功利性。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會依法而行。對假如您是電影中的秋菊,您會像她那樣說法的選答只有36%的人選擇會。,但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強。如在對您認為法治國家在我國能實現(xiàn)嗎的選答, 70. 3%的人認為可以實現(xiàn)。,但對現(xiàn)實法治建設(shè)的心理準備不足。如對在法治社會中您認為對社會經(jīng)濟生活調(diào)控影響最大的應(yīng)當是什么的選答,。在調(diào)查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權(quán)勢。運用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。調(diào)查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問題。為了了解當代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀,我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學(xué)進行了問卷調(diào)查,收回問卷,進行統(tǒng)計分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及存在的主要問題。從人類對社會法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內(nèi)容。提高大學(xué)生的法律意識，是提高公民法律意識的主要任務(wù)。提高大學(xué)生的法律意識，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國家的各種建設(shè)規(guī)程同步進行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。同時，應(yīng)當積極拓展法學(xué)選修課的開設(shè)門類和開設(shè)范圍，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學(xué)生。教材內(nèi)容未突出重點，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對相應(yīng)法理進行釋疑，而法律條文中大量引進的專業(yè)術(shù)語對于非法律專業(yè)的學(xué)生來說無異于讀天書，不適應(yīng)學(xué)生自學(xué)和閱讀的需求。（三）深化大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開展校園法制文化活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的要求。學(xué)校對學(xué)生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。三、培養(yǎng)和塑造大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的主要途徑針對當前大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議：（一）健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境大學(xué)生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關(guān)心國家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。大多數(shù)大學(xué)生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學(xué)理論學(xué)習(xí)，使得大學(xué)生的法律意識仍處于對法律本質(zhì)認知的啟蒙狀態(tài)。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值；他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結(jié)合，也可以與民主相結(jié)合，而只有以民主為社會基礎(chǔ)的法制模式，才能稱之為真正的法治。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐 敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。3. 對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度 對法律保持信任的學(xué)生占35％，％，％。2. 主動運用法律知識的能力 在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；％。約1/3的學(xué)生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學(xué)生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。％，％的學(xué)生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。二、當前大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀與分析（一）調(diào)查形式和結(jié)果經(jīng)過對某醫(yī)科大學(xué)汾陽分校09,10,11三個年級多名大學(xué)生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷 100份，收回 100份，收回率 100%。因此，準確地了解和掌握當代大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學(xué)生法律意識，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。從年齡上講，大學(xué)生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。大學(xué)生法律意識調(diào)查報告8法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認識，對某種行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。（2）加強學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)，還可以運用多種方式，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學(xué)好很多。（三）建議（1）提高認識學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。老是不夠重視，學(xué)生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學(xué)生學(xué)到的法律知識就更少了。他們知識學(xué)習(xí)一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。而在我們學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，詳細地講述了相關(guān)的法律知識。而根據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生沒有這種意識，只是覺得大學(xué)時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。（2）缺乏遠見性“人無遠慮，必有后憂。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學(xué)生會主動學(xué)習(xí)法律知識，對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只是議要求考試過關(guān)就行了。（8）超市的人員要求你被搜身，你會怎么做？（）A、拒絕77% B、果對方態(tài)度強硬只好接受3%C、完全接受20%（9）假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關(guān)起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做？（）A、吞聲忍氣，湊錢去把人領(lǐng)回來7%B、倒民政局去理論，要求放人15%C、去求基金會的人0D、通過法律手段維護你親人的人身自由權(quán)78%（10）當你參加勤工組學(xué)活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）A、有67% B、沒有33%從（8）、（9）、（10）的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學(xué)生不會運用法律維護自己的正當權(quán)益。（7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）A、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活；22%B、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利；48%C、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%D、沒覺得有作用0從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學(xué)生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權(quán)利；還有48%的大學(xué)生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利；而30%的大學(xué)生不會主動尋求法律途徑解決問題。（6）你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎？（）A、三個月22% B、六個月48% C、一年30%這一選項的結(jié)果讓我們知道還有52%的大學(xué)生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間。二、調(diào)查結(jié)果通過調(diào)查，我們對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，情況如下：（1）、你的生長地方A 、農(nóng)村74% B、城市19% C、農(nóng)村、城市兼有7%（2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）A 、有21% B、沒有79%從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學(xué)生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權(quán)益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學(xué)生這一群體。一、研究方法：問卷調(diào)查調(diào)查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查。依法治國，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。只有建立健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系,切實解決好人民群眾關(guān)心的教育熱點、難點問題,才能使貧困大學(xué)生安心學(xué)習(xí)和以健康心態(tài)成長,堅決治理教育亂收費,規(guī)范收費行為,大力減輕貧困大學(xué)生的家庭經(jīng)濟負擔,平等對待每一個學(xué)子,努力構(gòu)建我校和諧局面,以促進高等教育健康發(fā)展。保證家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能夠上得起學(xué)、能夠上好學(xué),是促進教育公平的重要方面。 “要著眼于促進教育公平、辦好讓人民滿意的教育。對高?，F(xiàn)行管理體制應(yīng)大膽進行改革,革除目前高校中存在的官僚陳腐積習(xí),改變那種將大學(xué)生僅僅視為受教育客體的落后觀念或傳統(tǒng)觀念,確立大學(xué)生“主體”教育觀,把大學(xué)生作為“教育、管理、服務(wù)、引導(dǎo)”的主體,發(fā)揚民主,充分發(fā)揮專家學(xué)者以及大學(xué)生在高等教育管理中的作用,從政策上真正地保證高校自治管理。高等教育要與時俱進,必須大膽實行改革。如果家長平時素質(zhì)低劣,社會態(tài)度不端、粗俗甚至行為惡劣,子女必然把他們的行為模仿并逐漸復(fù)制出來,形成自己的行為方式。家庭是人的第一課堂,父母是子女人生的啟蒙老師也是其模仿的偶像。家庭教育機制的優(yōu)劣,對大學(xué)生的成長及守法意識的培養(yǎng)有著普遍而不可替代的作用家庭教育的不利,將嚴重影響對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。學(xué)校制定校紀校規(guī)時，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學(xué)生法律意識的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。三是在校園文化活動中,滲透法律形式觀和價值觀的基本理念,以塑造大學(xué)生堅持正義和忠于法律的美德。法律理想的形成不但要加強法律知識的學(xué)習(xí),同時也要以加強人文素養(yǎng)來促進:一是始終堅持社會主義核心價值觀的教育,使大學(xué)生的價值觀與法律價值一致。三是組建法律社團,建立法律言論沙龍,對于社會上不合法的事情敢于仗義直言,并通過輿論的力量匡扶正義。法律意志的錘煉主要通過實踐,根據(jù)各院校的特點可采取如下渠道:一是鼓勵大學(xué)生參加維護自身和有關(guān)人的合法權(quán)益的活動,當自身和有關(guān)人的合法權(quán)益受到侵害時,能合法有效地通過法律救濟途經(jīng)得到妥善解決。四加強正確的輿論引導(dǎo),對社會負面的信息和消極因素,通過控制傳播面或者通過解惑、批駁來使其轉(zhuǎn)化為正面效應(yīng),減少甚至消除其負面影響。二要實行角色體驗教學(xué),可采用情景模擬(如行政處罰情景等) ,給學(xué)生設(shè)定各種角色(如:警官、行政相對人,案件審核的法制人員) ,根據(jù)所設(shè)定的角色分別從不同的角度思考問題,發(fā)表看法,從中學(xué)習(xí)法律知識,體會法律的作用培養(yǎng)法律感情。在教學(xué)過程中,不但要傳授法律知識,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律情感。2）開創(chuàng)法律知識教學(xué)新方法,不斷加深大學(xué)生對法律的情感。三是要增加國際法的內(nèi)容,以適應(yīng)國際經(jīng)濟一體化的要求。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容設(shè)臵中:一要始終把法理學(xué)、憲法學(xué)作為法律基礎(chǔ)知識的重點,必須把法的本質(zhì)、價值、功能,法與經(jīng)濟、政治、文化等方面的法理內(nèi)容根植大學(xué)生腦海。我國大學(xué)法律基礎(chǔ)知識教育是在職權(quán)主義訴訟理念基礎(chǔ)上展開的,偏重于法的適用的工具主義所以在課程內(nèi)容設(shè)臵中,反映出重現(xiàn)行規(guī)律法規(guī)而輕法理學(xué)、重刑法輕民法、重公法輕私法等情形。深化大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開展校園法制文化活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的要求。因此，針對當前大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議：健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境?，F(xiàn)代化的市場經(jīng)濟實踐要求有現(xiàn)代法治觀念 和倫理精神的支撐，需要有與之相應(yīng)的思想教育理念和運作體系。把自己與社會、學(xué)校、家庭對立起來，不論正確與否，一律“反其道而行之”，一些學(xué)生明知是錯誤還一意孤行，最后走上令入不齒的違法犯罪道路。但部分大學(xué)生不善于準確地把握這種逆反心理，呈現(xiàn)“矯枉過正”。其四，較強的逆反心理。他們情感脆弱，多愁善感，特別害怕別人傷害自己的尊嚴，過分介意別人的評論和批評。現(xiàn)實中，這三者是密切相關(guān)、相互糾纏的。他們自視為一等公民，表現(xiàn)出“當今中國之前途，舍我其誰”的傲氣，滋長了自高自大的情緒，沒有認清自己的位臵和責任。其二，過度的自負。他們與成年人不同，有自己的心理特點，主要表現(xiàn)為:其一，過分的自我意識。學(xué)校對學(xué)生的違紀處理，也都比較寬松，如有的學(xué)校規(guī)定對于學(xué)生的處分視其表現(xiàn)好壞可以撤銷，這在客觀上縱容了違紀學(xué)生向違法犯罪方向發(fā)展；有的學(xué)校片面強調(diào)學(xué)生的自治作用，過高估計了學(xué)生的自我管理能力，對學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題沒有嚴格的管理條例和規(guī)定，或管理制度不健全，執(zhí)行不得力，缺乏科學(xué)管理和正確引導(dǎo)，造成教育管理上的盲點和空白。這些問題更會造成大學(xué)生對法律的不信任感、壓迫感和厭惡感，從而加劇法律生活的失調(diào)，削弱大學(xué)生的社會主義法律意識。注重宣講法律所禁止的行為活動，忽視宣講法律所允許和保護的正當活動。二是注