【正文】 你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。（先說前面的，再說后面的，依次說。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。讀讀、看看、想想。讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。請同學自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。（3）村居，詞的題目。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。默寫《牧童》。五、再讀詩文，感受意境比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩。）“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。老師參與學生的研究。在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。認識本課5個生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。課后反思:第五篇：五年級語文下冊第二單元教學設(shè)計（范文）第二組 古詩詞三首教學目標誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。先出示?，求除數(shù)？?再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。（學生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。二、自主選擇，重點練習。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36 ①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。本單元我們學習了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。培養(yǎng)學生自我總結(jié)，反思，自主學習的習慣。進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。三、拓展練習教師可請學生編題，交換練習本解答。教學過程：一、基礎(chǔ)訓練 完成P35 第8題學生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？）二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結(jié)果？有110米的布，做兒童套裝，能做多少套？有110噸的煤，需運多少車？P34 5 如何處理結(jié)果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。課后反思:課題十二: 解決問題（三）教學內(nèi)容：解決問題（三）練習教學目標：進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。生質(zhì)疑三、運用新知，解決問題。生談感受。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨立思考。②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。二、組織學生辯論，以辯明理。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學問題。培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用的意識。獨立完成P34 4，教師巡視，輔導學困生。完成P34 3 師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。三、鞏固練習?做一做?獨立完成，全班交流。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報，全班交流，說說不同的思路。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。獨立完成?做一做?，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。用計算器驗證。采訪學生，有什么感受。讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學知識的有力工具。四、獨立練習：P30 5課后反思：課題九: 用計算器探索規(guī)律教學內(nèi)容：用計算器探索規(guī)律P29 教學目標：能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。教師適時評價。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。學具準備： 計算器 教學過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)。說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？課后反思:課題八: 循環(huán)小數(shù)練習教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)（二）P30 教學目的：學生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。11 247。學生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學生實際和學生共同分析。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？學生小組討論，匯報。（請學生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學生質(zhì)疑。鞏固練習：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … … 學生評議。有的是一個數(shù)字不斷重復出現(xiàn)，有的是．．．．．．．．．．．．．．．兩個……。11 先計算，再說一說這些商的特點。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是?25?。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。培養(yǎng)學生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。教師根據(jù)日常教學情況進一步補充針對性的練習課題七: 循環(huán)小數(shù)教學內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學目標：通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。你還能提什么數(shù)學問題？教師板書。P26 13 學生獨立完成全班交流。二、鞏固練習。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行判斷）。7（保留兩位小數(shù)）審題。教學過程：一、基礎(chǔ)練習取P26，第10題，48247。課后反思:課題六:練習課教學內(nèi)容：P26練習教學目標：會根據(jù)需要，求出商的近似值。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學生?②每人車費（單程）是多少錢？③每人至少應(yīng)帶多少錢？…）先同桌交流，再全班交流。= 247。24= 247。24= 填出下面各題的商。師出示題。學生獨立思考，小組交流，全班校正。讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。課后反思:課題五:練習課教學內(nèi)容：P25練習教學目標：根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通 整小數(shù)的除法。42 247。教師要讓學生想一想：?怎樣求商的近似值？?（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再?四舍五入?．）2．做第23頁?做一做?中的題目．教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按?四舍五入法?省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習求下面各數(shù)的近似數(shù)：3．81247。教學過程 ：一、復習1． 按?四舍五入法?，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按?四舍五入?法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的?0?為什么不能去掉．二、新課 1．教學例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：?實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按?四舍五入法?省略百分位后面的尾數(shù)。＝練習：書上24頁的作業(yè)課后反思:課題四：商的近似數(shù)教學內(nèi)容 ：教科書第23頁的例7和?做一做?中的題目。＝8247。小結(jié)：學生說一說學到了什么？教師適當小結(jié)。 這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)．教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？引導學生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點劃去。）（3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生?你們對我們討論的結(jié)果有什么意見？?臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。？為什么？二、新授：出示例5（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：247。復習舊知：，原數(shù)擴大了多少倍？ 除數(shù)擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？，小數(shù)點應(yīng)怎樣移動？要擴大1000倍呢？學生填寫括號里的數(shù)：被除數(shù) 15 150（）除數(shù) 5 50 500 商（）（）3 學生小結(jié)運用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）教學過程：一、引入新課： 247。三、課堂小結(jié)（略）四、課堂作業(yè)：課后反思:課題三：一個數(shù)除以小數(shù) 教學目標：使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導學生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。請同學們自己動筆試試。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？教學例3。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫?0?，用0來占位。15 教師先提問：?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？?然后讓學生獨立完成。15五、課堂小結(jié)（略）六、課堂作業(yè)：練習三的第2題課后反思:課題二：小數(shù)除以整數(shù)（二）教學內(nèi)容:教科書16～17頁的例例3和相應(yīng)的?做一做?中的題目，練習四的第4～8題．教學目的:．2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移． 教學過程：一、復習：教師出示復習題：（1）247。教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？引導學生理解后回答?因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點?．教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析． 教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．四、鞏固練習完成?做一做?：247。教師：請同學們試著用豎式計算。分組交流討論情況：（1）生：=22400米 22400247。4）板書課題：?小數(shù)除以整數(shù)?。15＝二、導入新課： 情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。15＝416247。5＝（）235＝（）—│└115247。五、板書設(shè)計：策劃一次活動朗誦詩詞 演唱歌曲 家鄉(xiāng)畫展 ??第四篇：五年級數(shù)學上冊第二單元教學設(shè)計第二單元 小數(shù)除法課題一：小數(shù)除以整數(shù)（一）教學內(nèi)容:教科書第16頁例1和 ?做一做?，練習三的第1～2題． 教學目的: 1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法． 2．培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力． 教具準備:視頻展示臺 教學過程:一、復習準備1． 計算下面各題。小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。（可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本（詩詞）劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。好，誰來說說自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情？二、研究話題明確方法 通過剛才的講說，看得出大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。本單元我們學習了許多有關(guān)于故鄉(xiāng)的課文，在《語文主題學習叢書》中也了解了不同的作者對故鄉(xiāng)的不同情懷。通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。課前準備：收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。在討論過程中，要引導學生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學的發(fā)言。情感、態(tài)度、價值觀：通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第十一課時：口語交際學習內(nèi)容：策劃一次活動 學習目標：知識與能力：能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。小組合作學習《情歸故鄉(xiāng)》中的《故鄉(xiāng)的早