第5課西方人文主義思想的起源教案3(參考版)
2024-12-09 11:31本頁面
【正文】 課后系統(tǒng) 五、課后記 課結束后，教師應對自己這節(jié)課的教學有一反思，即： 第一，這節(jié)課的設計是否適合學生的實際能力？有沒有存在著過簡或太難的傾向？ 第二、在突出重點、突破難點方面是否達到預期效果？ 。 第四個環(huán)節(jié)： 課余研究 ① 請學生講一講他們搜集 的我國春秋戰(zhàn)國時期的先哲們對人的道德有什么要求 。 為了 最大程度 地 發(fā) 揮 學 生的主體性 ，這里可以 設計 “ 問題與活動導學 ” 教學方式，由學生獨立思考和合作學習。并通過對蘇格拉底為尊崇理性和追求思想自由而志愿選擇死的做法，請同學們展開討論。 以此 培養(yǎng)學生 分析、 概括、歸納能力 。 通過歷史劇的編寫，讓學生體驗學習歷史的興趣。 第三個環(huán)節(jié)： 教學相長 其次是教與學的創(chuàng)新 。在大屏幕上打出文藝復興時期著名畫家拉斐爾的名畫《雅典學院》， 渲染氣氛，創(chuàng)設歷史情景， “ 看 了這 幅名畫 ，你有什么感想？ ”讓學生 感覺到雅典的哲學家們在探求真理時的嚴肅、熱烈的場面 。 ④ 根據(jù)所查閱的資料，編寫有關歷
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