粵教版必修一我的回顧基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練(參考版)
2024-12-09 11:19本頁(yè)面
【正文】 20． B、 D（“正面襯托”應(yīng)為“旁襯”；“從生活事例到向提出問(wèn)題的過(guò)渡”應(yīng)為“從提出問(wèn)題到向生活事例的過(guò)渡”）。 18．“述” —— “議” 一個(gè)偉大的人給了我一個(gè)偉大的啟示。 16．①提出問(wèn)題；②展示事件；③回扣初題。這一選擇既是他思想的自然裂變，也是他對(duì)科學(xué)、對(duì)真理孜孜以求精神的體現(xiàn)。” 14．“這個(gè)天堂”指“科學(xué)的殿堂”。③懷疑所有權(quán)威，對(duì)任何社會(huì)環(huán)境里都會(huì)存在的信念懷一種懷疑的態(tài)度：“在我們之外有一個(gè)巨大的世界，它離開(kāi)我們?nèi)祟?lèi)而獨(dú)立存在，它在我們面前就像一個(gè)偉大而永恒的謎，然而至少部分地是我們的觀察和思維所能及的。 13．①由于讀了通俗的科學(xué)書(shū)籍，他認(rèn)為《圣經(jīng)》里的故事很多不可能是真實(shí)的。這也正如我國(guó)作家巴金所說(shuō)：“人不僅僅是靠吃米活著的。 11．因?yàn)榇蠖鄶?shù)人追逐的就是為了滿(mǎn)足他們的胃 —— 就是對(duì)物質(zhì)的無(wú)休止的追求。“中止”，中途停止之意；“終止”，結(jié)束，停止。 8．⑴屈原 騷體 ⑵綠樹(shù)村邊合 青山郭外斜 ⑶野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 （二）課內(nèi)閱讀 9． B(A追逐的殘酷不是“那些希望和努力”毫無(wú)價(jià)值的原因，無(wú)價(jià)值是因?yàn)樽分鸬氖俏镔|(zhì)的滿(mǎn)足與享受； c“我”的父母完全沒(méi)有宗教信仰； D與文段第二句的文意不合。同時(shí)，這一順序也符合人們對(duì)事物的感知心理。 6． 不能。 B．語(yǔ)意前后矛盾且表意不明，應(yīng)為：民主黨克里落選，共和黨布什再次當(dāng)選，成為美國(guó)第 55屆總統(tǒng)。 3． C。 2． C（“無(wú)庸置疑”同“毋庸置疑”。 檻 kǎn 梏 g249。 邃 su236。 【參考 答案】 （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1． 訃 f249。 D． 縱觀全文，從生活事例到向提出問(wèn)題的過(guò)渡，從生活事例的敘述到事理的歸納，從事理的歸納到個(gè)人的認(rèn)識(shí)的提高，都如筍之抽生，蔥之拔莖，無(wú)斜出的旁枝，無(wú)蕪生的雜穗。 C． 有關(guān)羅丹軼事的敘述，是后文中思想升華的堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)。 答： 20．對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A． 全文不足兩千字，但形象生動(dòng)，哲理深刻，詩(shī)意雋永，結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇膾炙人口的傳世之作。 18．文章從思路看，是按 的方式展開(kāi)，這種思路，原文中有一個(gè)句子作了揭示，這個(gè)句子是 。 16．這篇作品因結(jié)構(gòu)的巧妙、緊湊而做到了言簡(jiǎn)意賅。沒(méi)有 —— 我現(xiàn)在才知道 —— 別的秘訣。那時(shí)，我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙 —— 專(zhuān)心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng)。從此，我知道凡人類(lèi)的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。也許他已領(lǐng)悟我所感受到的，因?yàn)樵谖覀冏叱鑫葑訒r(shí)他微笑了，用手撫著我的肩頭。他凝視著，就在那時(shí)他才記起，他顯然對(duì)他的失禮而驚惶。 最后 ，帶著舒嘆，他扔下刮刀，一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把濕布蒙上女正身像，于是，他又轉(zhuǎn)身要走，那身材魁梧的老人。他忘掉了一切，除了他要?jiǎng)?chuàng)造的更崇高的形體的意象。他捏好小塊的粘土，粘在像身上，刮開(kāi)一些。他把臺(tái)架轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，含糊地吐著奇異的喉音。他健壯的手動(dòng)起來(lái)了；他的眼睛閃耀著。 但是在審視片刻之
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