【正文】 習(xí)作：難忘的禮物【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并。：（1）經(jīng)驗豐富的人對情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。，了解故事的大概內(nèi)容。：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。，說說詩句在表達(dá)上的特點。指我們要做一個熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。表達(dá)了詩人對自然的親近，與自然的和諧。并借助資料，說說你對句意的理解。三、讀一讀，記一記。二、讀一讀，用加點的詞寫句子。教學(xué)難點：理解慣用語、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用, 小學(xué)教育吧 【教學(xué)時數(shù)】1課時 【教學(xué)過程】一、讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。過程與方法：以讀為本，在讀中感悟語言的特色及規(guī)律；以課本為主，以豐富的訓(xùn)練形式適當(dāng)延伸情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。語文樂園（六）【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：感受“慣用語”的特點和生動、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語言和培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。四、布置作業(yè)1．背誦、默寫古詩。你感受到了嗎？說說吧?。ū磉_(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。（2）湖陰先生的生活與大自然和諧相處。，抓詞感悟，說說你新的體會。說說你聽后的感受，再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)）師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。二、誦讀，明詩意。師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題。教學(xué)難點：體會詩人借景所傳達(dá)的情感；感悟詩人豐富的想象力，小學(xué)教育吧 小學(xué)教育吧 學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。古詩誦讀書湖陰先生壁【教材簡析】王安石的《書湖陰先生壁》，通過對湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清靜脫俗，樸實勤勞的湖陰先生的形象，細(xì)膩而隱諱地表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。刺猬被裝進了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？默讀課文，然后交流。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。二、初讀課文，整體感知：答。了解刺猬的生活習(xí)性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。讀讀第九段，想象畫面：從中你感受到什么？（喜歡麻雀）為何這樣喜歡？（喜歡它的樣子，它對生活的態(tài)度）它對生活是怎樣的態(tài)度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”）現(xiàn)在，你怎樣理解這句話？（聯(lián)系全文和實際談）四、總結(jié)提升師：現(xiàn)在，你們認(rèn)為我擱窗看的究竟是什么？（對生活的態(tài)度，再次朗讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”）此刻，你們對麻雀有了什么新看法？小學(xué)教育吧 小學(xué)教育吧 板書：17隔窗看雀腿跳 尾翹 身體飛（所看）忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）1刺猬教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)10個生字。小學(xué)教育吧 小學(xué)教育吧 三、點撥交流：學(xué)習(xí)“行動、樣子”部分。教時：一課時 教程：一、破題導(dǎo)入：解釋題意。教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生品讀麻雀飛行時的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對平凡生活的熱愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。布置本班墻報。）小學(xué)教育吧 小學(xué)教育吧 六、點擊回音壁完成作業(yè)（二）選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。六、課堂練習(xí)你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點等）請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證（點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。）作者為什么不對每種動物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）同學(xué)們真是一些寫作高手。師生合作共同完成（配樂）小學(xué)教育吧 小學(xué)教育吧 長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——（二三十只長頸鹿，它們高仰著細(xì)長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）點擊“回音壁”完成作業(yè)（一）用一個詞形容一下這些動物。）學(xué)生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因）這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢？為什么？你覺得這些動物有什么特點？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（原來游天然動物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。小學(xué)教育吧 小學(xué)教育吧 （“天然動物園”的動物是野生放養(yǎng)的，而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣出示板書：1游動物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。而在寫一天的參觀過程中，又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動物的趣聞則一筆帶過。其中第二部分按參觀時間的不同，又可以分三個層次理解第一層是第4自然段，主要講上午在天然動物園的見聞；第二層是第5自然段，寫中午在天然動物園見到了象群；第三層是第6自然段，寫下午在天然動物園的見聞。文章按時間為順序，記敘了游覽的過程。主要內(nèi)容坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方，每年都吸引著無數(shù)的世界游客。第四篇：鄂教版語文五年級下(第十冊)第六單元教案小學(xué)教育吧 教學(xué)理念：1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。有時，我喚來雨妹妹滋潤大地，有 時我提醒大雁到南方過冬，提醒其他小動物們儲存好食物，做好 過冬準(zhǔn)備。云朵變白了，淡了。我飄過枝頭，一棵棵樹木顯得郁郁蔥蔥，十分茂盛。我從小朋友的臉 上吹過，他們都顯得精神抖擻，活潑有力?！蔽液魡局；▋河痔鹆藘?yōu)美的舞蹈，還不是因為我從百花叢中拂過。冬天：朔風(fēng) 凜冽的寒風(fēng) 北風(fēng)怒號 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。夏天：熏風(fēng) 狂風(fēng)暴雨 卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。春季：春光明媚 桃紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 繁花似錦 春意盎然姹紫嫣紅 滿園春色 草長鶯飛夏季：綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎驕陽似火 汗流浹背 鑠石流金 秋季：秋高氣爽 金風(fēng)送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 一葉知秋 碩果累累層林盡染 秋風(fēng)掃落葉冬季：冰天雪地 天寒地凍 風(fēng)雪交加 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰銀裝素裹 歲寒知松柏會用擬人手法描寫春、夏、秋、冬的景物特點。會默寫兩首詩。清氣：清香之氣。）吾家：我家。清白：干凈潔白。若等閑：好像平常事。（比喻嚴(yán)峻的考驗，無數(shù)的磨難。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。零落成泥碾作塵，只有香如故。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。待到山花爛漫時，她在叢中笑。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。要知松高潔，待到雪化時。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。托物言志的詩。寫梅花的古詩：梅花（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。詩人借墨梅為喻，在素潔、高雅的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。《墨梅》作者元代的詩人、書畫家王冕。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情?！妒乙鳌纷髡呙鞔挠谥t。古詩兩首《石灰吟》、《墨梅》都是詠物詩。重，層。微風(fēng)乍起：乍，忽然（或者 剛剛，起初）。毫不含糊：毫，一點兒。葉影參差：參差，高低、長短、大小不一。解釋帶點詞：應(yīng)有盡有：應(yīng)，應(yīng)該；盡，全都。牡丹：唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。菊花：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。杏花：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。描寫花的成語：花團錦簇、五彩繽紛、美不勝收、萬紫千紅、爭奇斗艷、姹紫嫣紅、滿園春色、繁花似錦寫花的詩句：梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。心有良知璞玉，筆下道德文章。頒獎詞：最難時也不丟掉良知，智者樂，仁者壽，長者隨心所欲?，F(xiàn)代散文家宗璞稱季老是“夾竹桃知己”，是因為季老也如這夾竹桃一樣，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，貧賤不移、寵辱不驚，在學(xué)術(shù)上，他是一棵常青樹，是一面旗幟，是所有愛國知識分子的典范。他還是一位堅定而忠誠的愛國者，2004年4月，93歲的季老通過《人民日報》寄語全國中小學(xué)生：熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦。本文作者是季羨林，他是當(dāng)代著名的語言學(xué)家、散文家、東方文化研究專家。妾容似桃萼，郎心如竹枝，桃花有時謝，竹枝無時衰?；ㄖ姓婢樱L(fēng)姿寄高雅。終年不?。簲?，凋謝。數(shù)世同堂：數(shù)，幾。迫不及待：迫，著急。放，開放。玉琢冰雕：琢，雕刻。解釋帶點詞：皎潔： 皎，明亮。造句：無??不??我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無一人不愛他上的課。秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。板書設(shè)計：難忘的禮物（1）對禮物進行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。動筆嘗試自我修改，使文章更精美。集體修改。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。共同評議是否：（1）對禮物進行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）描寫出自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。（講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。第二課時（實踐）一、學(xué)生實踐，完成習(xí)作。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆??）小組內(nèi)交流。為什么難忘，能說說嗎？二、小組交流，拓寬思路。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。因為此時我強烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走?！窘虒W(xué)重難點】將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。過程與方法：觀察、體驗生活法、:養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣。（2）管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。（1）“左右為難”時是怎樣的情景？（2）老馬為什么能夠識途？ 。自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。（對仗：工整、瑯瑯上口）反復(fù)誦讀，背誦積累。，感情朗讀。（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。默讀，并借助資料，說說你對句意的理解。（1）哪句是表示同時做著兩件或兩件以上的事？（2）哪句是表示一個事物同時具備兩種或兩種以上的特點；或是人在面對具體事情可同時兼有兩種任務(wù)或目標(biāo)？（3）哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是??就是??”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）。探討：慣用語有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動、形象、風(fēng)趣）延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進行交流。（慣用語）說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）小結(jié)：領(lǐng)頭雁——生活中在某個領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿——和平的使者；金鳳凰——出類拔萃的優(yōu)秀女性；報春燕——帶來好消息的人；吉祥鳥——帶來福音的人；百靈鳥——歌唱得好聽的人；千里馬——在某個領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子?！谇趹┕ぷ鞯娜?；變色龍——見風(fēng)使舵的人?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。在故事所描寫的情景中體會老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語的含義，提高思辨能力。感受并列關(guān)系的復(fù)