【正文】 京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。四、歌曲的表演學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）表演賞析第六課 京調(diào) 課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。通過(guò)欣賞，你想知道什么？二、以問(wèn)激情，再次感受大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。我們從他身上學(xué)到了哪些精神？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《土撥鼠》欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。④教師指揮，全班有感情地齊唱。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？學(xué)唱《歡樂(lè)頌》①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。音樂(lè)家貝多芬 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)唱歌詞。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。________________________________________ 栗子大豐收 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。２、藝術(shù)處理。②：襯詞在歌曲中的表情作用。二、習(xí)唱歌曲：㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？（3）你對(duì)??千朵萬(wàn)朵落山窩??有什么認(rèn)識(shí)（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？２、揭示主題。教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。山鄉(xiāng)的彩云課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。請(qǐng)聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。）5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。）聽(tīng)賞 《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。（小鳥(niǎo)們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。)整體聽(tīng)賞。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。二、復(fù)習(xí)下滑音三、音程練習(xí)：?jiǎn)我舫蹋汉吐曇舫蹋海?）、視唱全曲，（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）五、總結(jié)全課老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。(分領(lǐng)唱和合唱。第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。)三、欣賞歌曲聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”討論：歌曲可以分幾部分？?jī)刹糠值那榫w是一樣的嗎？為什么？第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)：（1）愛(ài)心引入；（2）愛(ài)的頌歌（學(xué)唱歌曲）；（3）愛(ài)心感悟；（4）愛(ài)的升華（拓展延伸），其中愛(ài)的頌歌是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)25分鐘左右，愛(ài)心引入3分鐘左右，愛(ài)的感悟5分鐘左右，愛(ài)的升華部分10分鐘左右。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過(guò)列表格直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。[說(shuō)教法] 根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。[說(shuō)重難點(diǎn)] 探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。（2）聆聽(tīng)并大膽參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，讓音樂(lè)先感動(dòng)我自己，然后再感染學(xué)生。[內(nèi)化理念]（說(shuō)新課標(biāo)）音樂(lè)課標(biāo)中明確指出：音樂(lè)教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。《讓世界充滿愛(ài)》把“我們”寓于“我”之中，充分表達(dá)了人之情，人間愛(ài)。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： 第一：它是中國(guó)通俗歌曲史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為通俗歌曲只是表現(xiàn)花前月下，燈紅酒綠的觀念。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻，氣勢(shì)宏大的作品。是的，音樂(lè)就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿作這美的傳播者，給孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂(lè)源泉，成為終身愛(ài)好音樂(lè)的快樂(lè)人。我國(guó)的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。1949年后，舞大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會(huì)》、《魚(yú)美人》、《五朵紅云》和《紅色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。舞劇一般不包含歌唱和說(shuō)白。舞劇《紅色娘子軍》的音樂(lè)吸收了海南民歌的音調(diào)素材二、舞劇《天鵝湖》是柴科夫斯基的代表作之一《西班牙舞曲》是《天鵝湖》第三幕中的一段音樂(lè)三、《飛天仙子》是(舞劇《絲路花雨》選曲四、舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成作品從故事中擷取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)引子——春景(鳥(niǎo)語(yǔ)花香)；呈示部——相愛(ài)；展開(kāi)部——抗婚；再現(xiàn)部——化蝶《化蝶》這首歌是閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的愛(ài)情主題填詞而成。代表作：歌劇《自由射手》鋼琴作品《邀舞》二、《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》三、《飲酒歌》——歌劇《茶花女》選段作者：威爾第——意大利作曲家代表作：歌劇《利戈萊托》即《弄臣》、《茶花女》、《游吟詩(shī)人》、四、管弦樂(lè)《卡門》序曲作者：比捷——法國(guó)作曲家代表作：《阿萊城姑娘組曲》及歌劇《卡門》《斗牛士之歌》在《卡門》中出現(xiàn)了2次，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象 第五單元化蝶一、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》何占豪、陳鋼作曲《梁山伯與祝英臺(tái)》——我國(guó)群眾稱之為“我們自己的交響音樂(lè)。三、《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品電子音樂(lè)——運(yùn)用現(xiàn)在電子技術(shù)手段創(chuàng)造出來(lái)的音樂(lè)電聲樂(lè)隊(duì)主要樂(lè)器；架子鼓、電吉他、電貝司、電子音響合成器、電子琴。第二單元西南情韻一、《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》——混聲合唱包括男高、男低、女高、女低四個(gè)聲部，還有女生領(lǐng)唱二、《瑤族舞曲》——管弦樂(lè)——復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)侗族大歌可分為“普通大歌”、“聲音大歌”及“敘事大歌”三類。合唱要求歌唱整體的統(tǒng)一。交響詩(shī)是浪漫派作曲家李斯特首創(chuàng)的一種音樂(lè)體裁?！毒耪瘻弦舢嫛繁憩F(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情。被譽(yù)為“童話世界”、“人間仙境”。這五個(gè)人是；巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基、里姆斯基科薩科夫。（12）、強(qiáng)力集團(tuán)——強(qiáng)力集團(tuán)又稱做“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)俄羅斯五位音樂(lè)家組成的集體。降謝較慢，抒情悠揚(yáng)；覺(jué)謝較快，輕快活潑，氣氛熱烈。（11）、堆謝——藏族的民間歌舞。歌曲的旋律典雅、節(jié)奏舒展，與歡快的舞曲形成鮮明的對(duì)比。中華人民共和國(guó)成立后，發(fā)展了京劇現(xiàn)代戲。名演員輩出，程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝名重一時(shí)。乾隆五十五年，四大徽班相繼進(jìn)京。（8）、曲式——音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式叫做曲式。西方音樂(lè)常用的調(diào)式為大調(diào)式和小調(diào)式；我國(guó)音樂(lè)常用的調(diào)式為五聲調(diào)式。（6）、速度——音樂(lè)進(jìn)行的快慢程度。個(gè)體的或相同屬性的音色被稱做“單一音色”或“單純音色”；不同屬性的音色結(jié)合在一起被稱做“混合音色”。它對(duì)音樂(lè)的色彩、情緒、形象刻畫有重要作用。旋律的進(jìn)行方式有：上行、下行、平行三種。（2）、旋律——旋律也稱做“曲調(diào)”。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)稱節(jié)拍為板眼。它常被比喻為音樂(lè)的骨骼。第六單元松梅傲雪一、《要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段二、《梅花三弄》編鐘——中國(guó)古代打擊樂(lè)器，歷史悠久。二、《五指山歌》——黎族民歌三、廣東音樂(lè)是我國(guó)民間器樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。其四為敘事歌。其三為儀式歌。其二為生活歌。其一為勞動(dòng)歌。強(qiáng)力集團(tuán)成員之一代表作：歌劇《鮑里斯?戈杜諾夫》、管弦樂(lè)《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》等。強(qiáng)力集團(tuán)成員之一代表作：歌劇《伊戈?duì)柾踝印?，交響音畫《在中亞?xì)亞草原上》。其中，管弦樂(lè)部分叫做“文場(chǎng)”；打擊樂(lè)部分叫做“武場(chǎng)”。如：搖板(緊拉慢唱或緊打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、導(dǎo)板、滾板等。如：流水板、快板。如：原板、二六。如：慢三眼、快三眼。西皮——唱腔流暢、活潑、跳動(dòng)、有力，是一種明朗、剛勁、