游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文(參考版)
2024-10-25 01:25本頁(yè)面
【正文】 。課外拓展登飛來(lái)峰 [宋] 王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。b、詩(shī)中刻畫了豐收之年農(nóng)家人熱情款待客人的詩(shī)句是：“____________，____________”。）五、總結(jié)提升課堂總結(jié)生活中誰(shuí)沒(méi)有困難，沒(méi)有挫折，沒(méi)有失敗，但只要牢牢記住這千古名句——→（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）我的心中＿＿＿＿＿＿＿＿。四、鞏固練習(xí)想象寫話①一座座山重重疊疊，一條條水縱橫交錯(cuò)，走著走著，我＿＿＿＿＿，我的心里＿＿＿＿。品一品，扣重點(diǎn)字詞理解：詩(shī)人為何不這么寫：“山清水秀疑無(wú)路，柳綠花紅又一村”？悟一悟，體會(huì)不同的心情，讀出兩種不同的心情。出示“導(dǎo)學(xué)探究（二）”，以小組為單位匯報(bào)交流。聯(lián)系時(shí)代背景，對(duì)比爾虞我詐的官場(chǎng)，此時(shí)，陸游更覺(jué)得農(nóng)家人怎么樣？他會(huì)怎么表達(dá)此時(shí)此刻的心情？感情朗讀兩句詩(shī)。農(nóng)家人在干什么呢？誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。生帶讀生字詞，理解生字詞：莫 臘酒 渾 豚 疑游了山西村，說(shuō)說(shuō)那里給你留下了怎樣的印象?二、導(dǎo)學(xué)探究導(dǎo)學(xué)探究（一）農(nóng)家人是怎樣熱情地接待客人、挽留客人的呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句和插圖，展開(kāi)合理的想象，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)、演一演，并想想你從中感受到了什么？導(dǎo)學(xué)探究（二）詩(shī)中最后兩句 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”能換成“山清水秀疑無(wú)路，柳綠花紅又一村”嗎？為什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M中討論交流。這樣美麗的景色被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？板書：陸游。）【師邊描述邊板畫】這么美的景知道在哪兒?jiǎn)?？板書：山西村。在這首詩(shī)中，有什么呀？（有一座座連綿的山，有一條條交 錯(cuò)的河，有密密層層的柳，有明麗鮮艷的花。2．詩(shī)中最后兩句 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”能換成“山清水秀疑無(wú)路，柳綠花紅又一村”嗎？為什么？我把自己的想法寫下來(lái)，以便在小組中討論交流。莫 臘 渾 豚 疑 2．我能理解下列字詞莫：______ 渾：______ 足雞豚：______ 山重水復(fù)：______ 柳暗花明：______ 3．我能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。【自學(xué)檢測(cè)】 通過(guò)查閱資料，我用一句話來(lái)概括作者寫這首詩(shī)的時(shí)代背景： 古詩(shī)我反復(fù)讀了（）遍，能夠做到：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲理思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助資料，發(fā)揮想象，理解詩(shī)句，感悟詩(shī)境。2．品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。五、作業(yè)布置將這首詩(shī)背給你的家長(zhǎng)聽(tīng),、制作陸游小檔案。這首詩(shī)既有美麗的景色描寫，又蘊(yùn)含著深刻的哲理。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，就有了千古流傳的《游山西村》。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。（個(gè)人讀——齊讀）。這里的疑是什么意思？（2）、同學(xué)們?cè)囍米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）（山重水復(fù)真好像已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。（自由讀、個(gè)人讀、齊讀）（6）同學(xué)們此刻我們眼前仿佛出現(xiàn)了山西村村民招待客人的畫面？這個(gè)畫面是怎樣的？又仿佛聽(tīng)見(jiàn)鄉(xiāng)親們和詩(shī)人說(shuō)了些什么？（同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，匯報(bào)）。這里的酒菜雖然簡(jiǎn)單、淳樸，但包含了村民對(duì)詩(shī)人的深厚情誼。例如：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)的情景，他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。（2）同桌相互說(shuō)詩(shī)意，指名串講詩(shī)意。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，理解感悟?qū)W習(xí)《游山西村》一、二句：（1）出示古詩(shī)的一二兩句。師示范讀，生自由讀、齊讀。指名讀。山西村在什么地方？山西村只是一個(gè)小山村，作者去這個(gè)山西村游玩會(huì)有什么收獲呢？二、朗讀古詩(shī)，初步感知請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)，并劃出詩(shī)中的生字。他能文能武，主張抗金，收復(fù)失地，寫下許多憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。詩(shī)人簡(jiǎn)介：陸游（1125—1210）字務(wù)觀，號(hào)放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩(shī)人。體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)情分析：本文是一首古詩(shī)，由于古今用詞的差異，學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解
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