【正文】 （二）存在的問(wèn)題：由于時(shí)間關(guān)系，班會(huì)上設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)做了臨時(shí)取消：學(xué)生親自模擬母親“十月懷胎”時(shí)的情形，負(fù)重57斤物品，真正感受母親“十月懷胎”的艱辛；個(gè)別“作業(yè)”完成不好的同學(xué)，沒(méi)有跟蹤教育，教育工作做的不到位；沒(méi)有廣泛的發(fā)動(dòng)學(xué)生“獻(xiàn)言獻(xiàn)策”，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，從學(xué)生的角度開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生參與熱情高，能積極投入到設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到了預(yù)期的效果。四、分析（一）優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，情感醞釀好對(duì)班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，班會(huì)前保質(zhì)保量完成了母親十月懷胎數(shù)據(jù)資料的收集、給父母洗腳感想及體會(huì)的書(shū)寫(xiě)、《父親》和《母親》歌詞的摘抄和歌曲的學(xué)唱、《媽媽再愛(ài)我一次》電影觀后感的書(shū)寫(xiě)等作業(yè)，學(xué)生情感醞釀好。每一個(gè)有愛(ài)心的人，都應(yīng)該是個(gè)懂得感恩的人，也正是因?yàn)橛辛恕案卸鞯男摹?，我們的生活才無(wú)比精彩，無(wú)限生動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化做一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。只有互相付出愛(ài)，一個(gè)家庭才能美滿，學(xué)校社會(huì)才能和諧，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間！作業(yè)：心靈表白《爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)》，周末回家后交給父母或讀給父母聽(tīng)。雖然父母愛(ài)我們并沒(méi)有想過(guò)要什么回報(bào)，但是只有父母付出的愛(ài)，沒(méi)有我們回報(bào)的愛(ài)，是不公平的。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最基本的道理。（10分鐘）歌曲升華師生及家長(zhǎng)同唱《感恩的心》。（10分鐘）篩選交流給父母洗腳的感受。初步感受（2分鐘）在大屏幕上出示具有代表性的父親和母親的圖片，從視覺(jué)上感知父母的光輝形象。很多學(xué)生不理解父母，亂花錢(qián)，心思用不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)用功程度不夠，個(gè)別時(shí)候還頂撞父母，如何引導(dǎo)他們“走進(jìn)父母、理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母”，把父母對(duì)自己的愛(ài)加以引申，轉(zhuǎn)化為回報(bào)父母的實(shí)際行動(dòng)，是本次主題要解決的問(wèn)題。第五篇：感恩父母主題班會(huì)設(shè)計(jì)《感恩父母》主題班會(huì)設(shè)計(jì)一、主題醞釀的階段感恩——對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而又陌生的話題，也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回?bào)。在這次主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與并懷有感恩之心，讓我們用自己的行動(dòng)，報(bào)答父母、老師、社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助過(guò)我們的人，讓我們的世界更加美好。播放歌曲《感謝你》老師總結(jié)：相信在座的各位同學(xué)現(xiàn)在心里一定不平靜。合唱：《相信自己》。主持人：人生就是那般無(wú)奈，我想在你的一生中，一定不會(huì)總是一帆風(fēng)順的吧，肯定會(huì)遇到一些波波折折。同學(xué)們，我們?cè)撊绾螆?bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？討論：如何感恩父母？總結(jié)：（1）理解父母，懂得父母的心；（2）從小事做起，孝敬父母；（3）學(xué)會(huì)感恩，善于表達(dá)自己的情感；（4）相信自己，努力拼搏，回報(bào)父母。生日許愿：請(qǐng)?jiān)?2月份過(guò)生日的八位同學(xué)共同來(lái)許愿。（請(qǐng)3位家長(zhǎng)代表參與互動(dòng)）三、學(xué)會(huì)感恩父母主持人：同學(xué)們，正所謂“感恩不待時(shí)”，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧！人們總說(shuō)家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳。（5）燭光里的媽媽,您的黑發(fā)泛起了霜花,您的臉頰印著這多牽掛。親情如水，純凈透明；水如親情，綿延不絕??在親情這條長(zhǎng)河里沉淀著許多生日快樂(lè)的記憶，所以我們喜歡過(guò)生日，更喜歡“我的生日我做主”。教師講述：《陪伴我們一生的親情》（放圖片）二、讓我們都有一顆感恩的心主持人：在紛繁的紅塵世界，因?yàn)橛辛四且环萦H情在，不管距離遠(yuǎn)近，無(wú)論喧囂寂寞。主持人：雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛(ài)。每當(dāng)同學(xué)們過(guò)生日時(shí)，會(huì)不會(huì)回憶起，在我們成長(zhǎng)的這十幾年中，父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？詩(shī)朗誦：《小時(shí)候》主持人：母愛(ài)是毫不張揚(yáng)的，是無(wú)私的、崇高的。小品表演：《我的生日我做主》討論：這是11月21日發(fā)生在我們班的真實(shí)情景，請(qǐng)問(wèn)這樣過(guò)生日好嗎？同學(xué)們是如何來(lái)慶賀自己的生日呢？（同學(xué)發(fā)言）主持人：過(guò)生日的目的——紀(jì)念出生，家人歡聚，情感交流。主持人4：那么，在什么時(shí)候，父母最惦念我們，我們也最感恩于他們呢——生日之際，感恩情深！在這初冬時(shí)節(jié)，我們班又迎來(lái)了不少同學(xué)的生日。我們不斷地接受著他們無(wú)私給予的愛(ài)的雨露?！蔽覀兣c這位盲人相比，進(jìn)一步說(shuō)與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地活在世界上，誰(shuí)說(shuō)不是一種父母的恩賜。主持人2：然而其中，最能激起我們心底感恩的字眼莫過(guò)于“父母”。我們中國(guó)也有著“感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫(xiě)照。[活動(dòng)過(guò)程]：老師引入：同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)詞匯，看看大家知不知道它的中文含義，“Thanksgiving Day”，對(duì)，是“感恩節(jié)”。第四篇：《感恩父母》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)感恩父母——224班主題班會(huì)教師陳朝秀[活動(dòng)目的]：現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼——“情”來(lái)看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了對(duì)自己的父母“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的冷漠一代”?？傊竟?jié)班會(huì)課師生用共同的智慧打造出一堂魅力四射的班會(huì)課，用其光芒照亮了學(xué)生前行的路。其中，在學(xué)生向在場(chǎng)家長(zhǎng)獻(xiàn)禮物之后，主持人臨時(shí)給了我一個(gè)意外的驚喜：她向我獻(xiàn)上了母親節(jié)禮物，并且說(shuō)“雖然你不是我的親生母親，可是你對(duì)我們就像親媽媽一樣，我可以叫你一聲‘老師媽媽’嗎？”還帶動(dòng)了一些學(xué)生上臺(tái)獻(xiàn)禮。本節(jié)班會(huì)課緊緊圍繞“源于生活，回歸生活”的理念展開(kāi)的。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)形式，洗滌了學(xué)生心靈的塵埃，喚醒了學(xué)生的感恩父母的情懷，進(jìn)一步感悟到生命的意義。本節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)形式可謂靈活多樣：歌曲——《天下父母心》、《竹笛》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》 等；感人視頻——《爸爸給女兒的一封信》；背景音樂(lè)《傷感的純音樂(lè)》等；寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信；給孩子寄語(yǔ)；小測(cè)驗(yàn)大闖關(guān)；小組討論交流自己最感動(dòng)的事；給父母獻(xiàn)禮物；家長(zhǎng)感言。三、靈活多樣的教育活動(dòng)形式，為班會(huì)注入鮮活生命力。讓學(xué)生在“知恩、感恩、報(bào)恩”的系列教育活動(dòng)中培養(yǎng)感恩意識(shí)，感恩為自己的成長(zhǎng)付出畢生心血的雙親，養(yǎng)成孝敬父母的高尚品德。因此我們將感恩教育納入序列化主題班會(huì)之中。然而通過(guò)調(diào)查得知，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家庭教育中存在著“愛(ài)的誤區(qū)”，而使很多孩子不懂得感恩，他們習(xí)慣于索取和接受，而不知道奉獻(xiàn)和回報(bào)，于是他們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育、老師的教誨和朋友的幫助都是理所當(dāng)然的，有些甚至對(duì)父母老師的愛(ài)熟視無(wú)睹。每一個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都