【正文】 老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在教學(xué)后要寫好教學(xué)反思，精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），通過分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？積極進(jìn)行二次備課，不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教，群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。我們定每周二提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文、每一個課時。無論是開學(xué)初的計劃制定，還是實(shí)施過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，組內(nèi)老師都付出了很多，力爭讓集體備課做實(shí)、做細(xì)，使集體備課真正成為增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師自我成長的有效途徑。第五篇：四年級下學(xué)期語文集體備課總結(jié)四年級下學(xué)期語文集體備課總結(jié)明 玉備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。“教永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。對詞的品析不夠到位，忽略了“凝結(jié)、隨風(fēng)飄蕩、籠罩、淹沒”等詞的理解。教師朗讀指導(dǎo)也較到位。課上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，自主探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍濃。自讀質(zhì)疑，小組交流。在教學(xué)活動中，將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個過程，通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感及道理。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。反思:課文《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。假如你是畫畫、導(dǎo)游、外國游人。課件。三、通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了霧凇奇特的自然景象，還了解了霧凇形成的過程。同學(xué)們，假若此時此刻，你正站在松花江畔上，觀賞到這美景，你會如何贊嘆？松花江畔的人們又是怎樣贊嘆的？課件：這真是“呼如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀！” 讀書就應(yīng)該這樣讀出自己的感悟，理解。通過學(xué)習(xí)能不能根據(jù)板書、或抓重點(diǎn)詞句的方法談?wù)勳F凇形成的過程。小結(jié)：霧凇真是太美了，晶瑩剔透，千姿百態(tài)，讓人目不暇接，流連忘返。⑤是的，霧凇的形成是一個逐漸形成的過程，最初像……，逐漸……，最后…… 課件展示，引導(dǎo)朗讀讀出由少到多的過程。”課件欣賞④兩個條件松花江畔都具備了，那么它是不是一轉(zhuǎn)眼的工夫就形成的呢？課文哪一句告訴你的，個別讀。你感覺這霧氣怎樣？用實(shí)心點(diǎn)點(diǎn)出霧氣多的詞語。板書：飽和的水汽 遇冷凝結(jié)②那么，松花江畔的十里長堤上飽和的水汽從哪兒來？②個別讀，齊讀。①想一想文中哪一句話概括的介紹了霧凇形成的條件。課文為我們解決了黑板上的問題了嗎？主要是哪一段告訴我們的。根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)板書：具備的條件形成的過程二、讀文理解課文。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀了。課件：欣賞解說詞：三九嚴(yán)寒，大地冰封。這就是在我國北方松花江畔的吉林市，在零下30攝氏度的冰天雪地里出現(xiàn)的一道奇特的自然景觀，它與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然奇觀。教學(xué)過程：一徐小麗第四篇：四年級集體備課四年級集體備課《霧凇》教案教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表或獲獎不多等。在期末復(fù)習(xí)中，我們也是分工明確，各負(fù)責(zé)一個內(nèi)容的歸類，有問題互相探討。我們每位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。四、測試中體現(xiàn)集體智慧我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。利用課余時間，讓學(xué)生閱讀課外書；在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學(xué)生閱讀課外書籍，同時讓學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句段，寫讀書心得。該活動大大激發(fā)了學(xué)生讀古詩詞的興趣，使學(xué)生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的精神境界，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。三、精心組織課外活動，提高學(xué)生素質(zhì)老師們一面抓好課堂教學(xué)，進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。他們的課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰，氣氛活躍。我們四年級組的楊妍、徐高陽兩位老師是本學(xué)期新加盟的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗還有所欠缺，我們就以老帶新的策略，采用青藍(lán)工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。在研討中，促進(jìn)了我們觀念的轉(zhuǎn)變，大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，回歸語文教學(xué)的本真，簡簡單單地進(jìn)行語文教學(xué)。二、認(rèn)真上好常態(tài)課和研討課我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認(rèn)真上好研討課，實(shí)驗課。本學(xué)期，我們年級備課組圍繞“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗”這一宗旨，在教學(xué)實(shí)踐中就如何貼近生活學(xué)習(xí)課文知識進(jìn)行著不懈的探索，也使之成為我們備課組活動的一大主題。每周大家在一起認(rèn)真進(jìn)行集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文集體備課總結(jié)如下：一、積極進(jìn)行教研活動準(zhǔn)確定位好教材，有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標(biāo)。對于四年級的教學(xué)工作，我是新手，心中不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得沒個底。第三篇：四年級語文集體備課總結(jié)四年級語文集體備課總結(jié)光陰似箭，日月如梭。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng)，充實(shí)自己。俗話說：他山之石，可以攻玉。備課是教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教