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正文內(nèi)容

四年級(jí)語文下冊第七單元教學(xué)計(jì)劃(參考版)

2024-10-24 22:06本頁面
  

【正文】 教時(shí)分配 教學(xué)本組教材可用14—15課時(shí),其中精讀課文4—5課時(shí),略讀課文4課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),“回顧?拓展”2課時(shí)。以此為基礎(chǔ),教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文,其意圖,就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。二是要注意整合和提升,注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn),就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點(diǎn)。推薦課外閱讀《成語故事》。指名朗讀。開展讀的競賽,熟記這些成語。想想課外的讀物中有沒有這樣的句子,你的作文中用過引號(hào)嗎?是發(fā)揮它的哪一種作用?日積月累自讀成語,要求讀得正確。想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。:內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作,寫幾句評(píng)語。按照要求寫完后要認(rèn)真修改。回憶在全班交流是,被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求,通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師建議,重說某一部分,也可以椐理力爭,說得真實(shí)自然。全班交流各組代表輪流說,勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說得內(nèi)容是否具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮。小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片,想一想如何把他介紹給大家。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。他們都讓我們肅然起敬?!冻烧Z故事》。閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。板書:魚游在水里→魚游到心里→魚游到紙上自由自在呆呆地站一絲不茍賞心悅目靜靜地看揮筆速寫魚游到了紙上28父親的菜園教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;熟讀課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;教學(xué)過程:一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入你們誰見過菜園?用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?(學(xué)生講完,出示菜園圖片)那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?(出示荒坡圖片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)二、初讀課文今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問題;要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想;教師板書學(xué)生問題和感受;三、細(xì)讀課文教師歸納學(xué)生感想和問題:看來同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。七、結(jié)學(xué)生自說學(xué)習(xí)所得,教師予以肯定。教師小結(jié):這篇課文以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界和我以過位青年的逐步認(rèn)識(shí)為線索,表現(xiàn)了這位聾啞青年專注、勤奮的品質(zhì)。六、練知學(xué)生做習(xí)題三、四、五,教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生說從中受到的啟發(fā),教師總結(jié)。一個(gè)先字點(diǎn)明了游到紙上和游到心里的兩者之間的關(guān)系:要把魚畫得像、畫得活,必須先反復(fù)觀察,使頭腦中金魚的形象鮮明、生動(dòng)。從“他不說一句話”和“胸前的廠徽上”看出他是個(gè)聾啞青年。(3)講看魚、畫魚十分投入。所以小姑娘說“金魚游到了他的紙上來了!”學(xué)生述說:作者通過三個(gè)方面寫出了青年愛魚愛到忘我的程度:(1)從他的動(dòng)作、神態(tài)。五、知二學(xué)生讀第三段后述說:因?yàn)槟俏磺嗄晔焦P細(xì)描,一絲不茍地畫金魚的每個(gè)部位,像姑娘繡花的捭細(xì)致;有時(shí)揮筆速寫,很快畫出金魚的動(dòng)態(tài),金魚仿佛活的一樣,游動(dòng)起來。(3)有感情地朗讀課文。有感情地朗讀本段。三、知一學(xué)生讀第二段后述說。完成旁批中的問題。學(xué)生齊讀本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二課時(shí)一、啟上節(jié)劉課我們整體理解了課文,學(xué)了課文的第一段。七、結(jié)學(xué)生質(zhì)疑。六、練知學(xué)生完成課后練習(xí)題。理解旁批中的問題?!拔摇备矚g玉泉,是因?yàn)樵谟袢^魚“池清澈見底”、“魚兒自由自在地游來游去”,看了心情舒暢。五、知二學(xué)生讀第一段后述說。(4)有感情地朗讀課文。學(xué)生匯報(bào)通過初讀課文,了解課文講“我”在西湖玉泉遇到一個(gè)聾啞青年、勤奮、專注畫魚的故事。三、知一學(xué)生分段讀課文,引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。明確自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、啟師生共同讀課題。教學(xué)重難點(diǎn):理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的關(guān)系,學(xué)習(xí)本課的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生在自己讀書感悟的基礎(chǔ)上,通過多種形式思考討論,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。(2)有感情地朗讀課文。贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖;生字詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,多看、多聽、多問、勤動(dòng)筆積累材料的做法?!菊n前準(zhǔn)備】CAI生字詞卡片課文插圖 教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)聾啞青年專心致志,忘我學(xué)習(xí)的精神。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,善于與人合作的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。(結(jié)合實(shí)際)六、總結(jié)全文七、布置作業(yè):練習(xí)用自己的話講這個(gè)故事26* 全神貫注羅 丹嘰里咕嚕把你忘了(語言)一會(huì)兒??一會(huì)兒??踩(動(dòng)作)不停地?fù)]動(dòng)眼睛閃光世界消失
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