聽(tīng)王大績(jī)老師講座心得體會(huì)(參考版)
2024-10-24 22:00本頁(yè)面
【正文】 ” 就像大自然一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)給我們陽(yáng)光，空氣，水，大地，生命，我們每個(gè)人若能不只想著自己個(gè)人的小世界，而是和自然一樣無(wú)私奉獻(xiàn)自身的正能量，做到人和大自然天人合一的境界，就是真正回歸自然。人們都把老師謳歌成燃燒自己照亮別人的蠟燭，“ 春蠶到死絲絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 是啊，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們每個(gè)老師要保持高潔的心性，把做人姿態(tài)放低，就像在低處的大海一樣，心胸寬廣，在最低處修行，像春蠶蠟燭一樣默默無(wú)私奉獻(xiàn)自己，這才是你至高的價(jià)值。自古以來(lái)文人士大夫給人清廉的形象，在古代繪畫(huà)中一般都是畫(huà)成秀骨清風(fēng)的書(shū)生像，有一種脫俗孤高的俊逸之氣。人就成了錢(qián)牢中的囚鳥(niǎo)，淪為金錢(qián)的奴隸。每一個(gè)人都有做人的道德底線，有一顆廉恥之心。那這個(gè)社會(huì)豈不是圓滿美好？也即《道德經(jīng)》里講 “ 道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。我們要用愛(ài)澆灌學(xué)生，回報(bào)父母，親人，朋友，師長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)。每個(gè)人要在孝的前提下對(duì)他人對(duì)社會(huì)做到仁義禮智信，做到去愛(ài)不同的人，把人都看成親人，親民至善。我之前也曾看過(guò)關(guān)于二十四孝圖以及相關(guān)故事，知道百善孝為先，孝是做人之本。在王竑锜老師講座里，王老師針對(duì)當(dāng)今人們面對(duì)金錢(qián)的誘惑，他以古代的銅錢(qián)為例作生動(dòng)闡述：銅錢(qián)內(nèi)圓外方，中間空的，表示三重含義：圓代表著包容理解的胸懷，方代表著孝仁義禮智信，空心表示無(wú)我的境界。教師的職業(yè)不是謀生的工具，而是承載者神圣使命的愛(ài)的事業(yè)。作為一名教師，不但是教授學(xué)生知識(shí)技能，更是要引導(dǎo)學(xué)生正確做人，一個(gè)人光有知識(shí)能力而沒(méi)有道德，那是一個(gè)缺德的人。再就是王老師對(duì)教師的解讀：傳統(tǒng)教育的師者是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ”，“ 傳道 ” 是第一位的。另外把“孝”的精神傳承下去，教導(dǎo)孩子如何“孝”也是我們的義務(wù)。現(xiàn)在即使我們?nèi)绾涡⒕此麄?，也無(wú)法回報(bào)“三春暉”，再也無(wú)法找回父母頭上的青絲。父母是付出不計(jì)回報(bào)的人，他們的愛(ài)像無(wú)處不在的陽(yáng)光、風(fēng)。一個(gè)人不管在社會(huì)上成功與否，都應(yīng)先做到孝，現(xiàn)在做起，從自身做起，讓我們的孩子以我們?yōu)榘駱?，代代相傳。最令我感?dòng)的是講到“孝”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，讓我有了更多的想法。感謝王晨星老師為我們指出閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系并給出了正確處理閱讀與寫(xiě)作關(guān)系的方向。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)方法，便是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。第四篇：聽(tīng)王晨星老師講座心得體會(huì)聽(tīng)王晨星老師講座心得體會(huì)王娜娜今天，我們駐馬店市第二十四小學(xué)全體語(yǔ)文老師有幸聆聽(tīng)了小語(yǔ)界著名的教育專家王晨星老師關(guān)于閱讀與寫(xiě)作的講座，受益匪淺。另外，王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的主干知
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