【正文】 同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。２、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。(出示法布爾)５、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）３、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對(duì)它極感興趣，經(jīng)過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)?！?２、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。）四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學(xué)習(xí)引向深入１、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。（結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足）⑵蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的？你對(duì)此感受最深的是什么？ ２、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。）６、有感情地朗讀這三段話。）４、蟋蟀的住宅好嗎？難怪作者會(huì)這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了。（板書）３、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢？作者法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說（出示句子，齊讀）──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了。第四篇：蟋蟀的住宅教案——《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 第一課時(shí) 一,:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識(shí)這小東西嗎 叫什么 生:蟋蟀.[評(píng)析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,:“蟋蟀”兩字怎么寫 老師忘了,誰幫老師一下 學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍.[評(píng)析]教師大智若愚,讓學(xué)生幫助老師說字形,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記“蟋蟀”:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)(好斗,唱歌,建住宅)板書:“建住宅” 把蟋蟀人性化為“小東西”,“小家伙”,“住宅”一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直觀,初讀課文,有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文,用“——”,變換角色,:小家伙的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的 師:你了解王老師的住宅嗎(多問幾個(gè)學(xué)生)生:不了解……順:(驚訝)不了解 王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名,好不好 生: 有什么特點(diǎn) ,.[評(píng)析]通過與老師住宅的對(duì)比,營(yíng)造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍 分段讀課文,(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),再讀課文,找出生詞,畫出不理解的生詞,你在哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,教師重在指導(dǎo)“隨遇而安”.(1)隨遇而安,從字面看什么意思(隨便找個(gè)地方就安頓下來.)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的 誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的 [評(píng)析]由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念.“隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的詞語,一,了解蟋蟀住宅特點(diǎn).（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）4．齊讀文，整體梳理文內(nèi)容。）3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。畫出表示動(dòng)作的詞語。①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）②文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？2．了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個(gè)層次的意思。二、再讀文，深入理解．畫出不理解的生詞，討論詞義。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)文．自讀文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。）②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？4．小組合作學(xué)習(xí)讀文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。3．解決問題。要求：讀文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號(hào)。讀了題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2．有感情地朗讀文，了解文的主要內(nèi)容。第三篇：《蟋蟀的住宅》教案《蟋蟀的住宅》教案教學(xué)目標(biāo)．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起叫做?弓?。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的，那?口瞿口瞿口瞿?的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。他十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。法布爾（1823—1915）法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。對(duì)未知世界的探索，可以始于興趣，但不能止于興趣。法布爾研究昆蟲，進(jìn)入了?忘我?的境界。當(dāng)他看到幾只凍僵了的昆蟲時(shí)，便把它們放進(jìn)自己的懷里。有時(shí)候，為了不損傷蟲子的腿或翅膀，他寧愿自己絆一跤。他們無法理