【正文】 。由此可看出，教師的素質(zhì)能力是體現(xiàn)在許多方面的，在一言一行、一招一式中都能看出一位教育工作者的素質(zhì)水平。創(chuàng)新能力是對新時期教師的素質(zhì)能力要求，對發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力及開展素質(zhì)教育都有推進作用。一是創(chuàng)造性教師對學生有積極的態(tài)度和較多的關(guān)注，從而強化了學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；二是教師的創(chuàng)造性言行激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，并成為他們的楷模。提高教育質(zhì)量的重要前提之一就是實施個性化教育，使教育內(nèi)容和方法適應幼兒的發(fā)展水平和心理需要，這就要求教師具備敏感地發(fā)現(xiàn)幼兒需要的能力和準確地觀察評價幼兒發(fā)展水平及存在問題的能力。最后，幼兒教師應具有心理指導能力及創(chuàng)新能力。教師傳授知識的主要途徑就是課堂，在課堂上最能看出教師駕馭教育教學的能力。另外，教師要有一定的業(yè)務素質(zhì)，它是評價一位教師能力的核心內(nèi)容。幼兒教師的教育對象都是3—6歲的幼兒，在教他們淺顯知識的同時更重要的是要教給他們正確的學習方法?？茖W文化素質(zhì)包括教師對未來科學的了解程度、知識更新能力和教給幼兒學習方法。由此可見，要具備良好的教師素質(zhì)就要不斷學習，不斷接受新的知識和技術(shù)。隨著時代的進步，步入信息時代，幼兒教師要掌握一門新的技能——現(xiàn)代教學技術(shù)應用。）這些基本技能都是教師工作中經(jīng)常用到的，而琴法、舞蹈、歌唱則是幼兒教師更要有的技能。其次，幼兒教師要有專業(yè)的基本技能。孩子的安全、個性發(fā)展、對待事物的看法想法等都肩負在教師的肩上，對幼兒負責也就是對自己負責。他們是一群天真無邪的孩子，需要我們的呵護和疼愛，孩子只有在愛的包圍下才會有良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)出他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。（包括敬業(yè)精神、明辨是非能力、責任心、專業(yè)思想、為人師表人生觀等。那麼，幼兒園教師要具備哪些素質(zhì)？如何才能提高自身的素質(zhì)能力呢？下面我們就一起來說一說。作為幼兒園教師，必須具備一定的素質(zhì)和能力才能適應學前教育的發(fā)展。面對新時期的教育改革指導思想，在如今全面開展素質(zhì)教育的形勢下，素質(zhì)教育觀念的先行者與實踐者，當推教師本身。參考文獻：[1]鄭振芬，2002（25）.[2]，2001（06）.[3]，2009.第五篇：幼兒園教師應具備的素質(zhì)幼兒園教師應具備的素質(zhì)國家教委副主任柳斌指出：“育人是素質(zhì)教育的根本。成為一名優(yōu)秀教師的道路是漫長的，我們需要抱有持之以恒、始終如一的心。對教學理論的研究相對減弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考探索。創(chuàng)新型的教師要具備扎實的基本功、廣博的視野和善于綜合、發(fā)現(xiàn)新知的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，能夠解讀最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨到的見解，能夠發(fā)現(xiàn)可行的新教學方法，培養(yǎng)敢于試驗、探索的精神。較高的知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是科技時代對人才的基本要求。努力將課堂變成一個師生互動合作的舞臺，我們沉浸其中，表演不拘泥于單一的模式，因演出內(nèi)容不同，表演形式有所不同。它是動態(tài)的，多變的。你的沉穩(wěn)是學生的榜樣。教師在教學中難免會出現(xiàn)不耐煩的心態(tài)，這時教師就要克服這種心理，只有這樣才能沉穩(wěn)駕馭課堂。教學過程中，“變”是永恒的，“不變”是不可能的，教學要“遇物則誨，相機而教”，教師要培養(yǎng)豐富的感受力和敏銳的洞察力。：教學不存在一成不變的特點，它因?qū)W生、教師的不同而不同，課堂上學生對知識的理解有的時候是非常神奇的，有的時候可能會發(fā)生一些奇怪的事情，有些教師認為影響教學，對其斥責，有些教師就能對這些變數(shù)加以利用，變成對教學有助益的東西。要想學生對知識理解得透徹，教師應該對知識做全面的了解，這樣才能將知識更好地展示給學生。應試教育下，學生很少發(fā)現(xiàn)問題，只是知道這類問題需要這樣解決，機械性地記憶，真正的教育要讓每個學生在教師的引導下產(chǎn)生新的問題，從而想方設(shè)法解決問題，這樣對知識才能有深入的了解。三、不斷學習，培養(yǎng)上好每一節(jié)課的能力教師要想上出好課，需要具備四種能力：解讀知識的能力、靈動的能力、沉穩(wěn)的能力和“得意忘形”的能力。學生對新知識的渴望、對新事物的接受能力是很強大的，為了與學生更好地溝通，沒有代溝，教師必須無條件地充實自己，以年輕的心態(tài)不斷接觸新事物，了解新事物，比如，網(wǎng)絡(luò)詞語傳播很迅速，很火熱，教師應該對這些詞語有一定的認識，這樣，我們才能接近學生的生活，接近學生，對他們有充分的了解。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化，樹立以人為本的教育觀念，是我們國家大力提倡的教育理念。面對科技的飛速發(fā)展與進步，教師應該怎么做呢？這是值得大家深思的問題。關(guān)鍵詞： 當代教師 能力培養(yǎng) 教學反思自古以來，傳道授業(yè)解惑就是一名教師的工作的總括。第四篇：當代教師應具備的素質(zhì)當代教師應具備的素質(zhì)摘 要： 教師的工作是神圣的，時代在進步，教師應緊跟時代的步伐，不斷地學習，適應時代發(fā)展的需要。只有教育者的高素質(zhì), 才有教育的高質(zhì)量?！鞍倌甏笥? 教育為本。教師每天講的話很多而且為了保證學生都可以聽見教師的授課內(nèi)容，教師的聲音要大，所以教師的嗓子都會有點小毛病，為了不耽誤學生的進度，教師要保持良好的身體健康情況。所以教師要不斷的學習不斷地補充知識，還有時時關(guān)注新聞，關(guān)心網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的事情，這樣才不會和學生產(chǎn)生太大的鴻溝，這樣可以更好的了解學生的心理，有助于教學。只有這樣在講到其他專業(yè)的知識和文化知識的時候教師才能給學生講明白。良好的英語知識是教師教學的良好基礎(chǔ)，要有知識才能教知識。另外，教師應及時了解國內(nèi)外教改信息，開展與校外同行的學術(shù)交流，了解英語語言教學的最新動態(tài)，吸取先進的教學經(jīng)驗，開闊視野，不斷豐富自己的業(yè)務知識，改進、提高自身的實際教育教學水平。只顧埋頭教書，不搞教研的教師不會成為一名成功的教師。（7）對學生學習情況的考核能力中學英語教師應能設(shè)計出科學性強、反映教學實際、體現(xiàn)學生能力的質(zhì)量較高的練習、試卷；能有針對性地對所教的知識進行系統(tǒng)考核，并能有效地控制題目的難度、區(qū)分度，提高試題的效度；能恰當?shù)剡\用統(tǒng)計學原理對考核結(jié)果進行量化分析，找出教學中的不足之處，對知識的疏漏要適時追加糾正措施，不斷改進教學方法，提高教學效果。如：開設(shè)英語角，教唱英文歌曲，組織觀看或表演英文短劇，觀看英文電視節(jié)目，組織英語能力競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。（6）組織第二課堂的能力第二課堂是課堂教學的延伸和補充。（5）學法指導能力教師的任務是教學生學，即幫助他們獲取知識、技能。因此教師必須熟練掌握先進的教學輔助儀器、設(shè)備。（4）運用多媒體教學手段的能力英語語言課屬實踐課。（3）處理教材和恰當?shù)厥褂媒虒W方法的能力教師應熟悉大綱