【正文】 。需要改進(jìn)的地方主要有：板書要更加有目的，要突出重難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)較好，形式多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維。四、引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。我們可以將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題引入課堂，讓學(xué)生在接近實(shí)際情境的實(shí)踐活動(dòng)中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，去解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí)。二、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)生活中存在大量的數(shù)學(xué)問題，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將其引入課堂，用于教學(xué)中的引入、新授、練習(xí)的各階段。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)不同位數(shù)越多數(shù)就越大位數(shù)相同先看最高位高位相同看下一位 依次類推萬以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)反思韓榮燕本節(jié)課是在數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，前邊教學(xué)數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)的順序問題，初步知道一個(gè)數(shù)前后相鄰的數(shù)是什么，這里進(jìn)一步使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法?？聪旅骖}目比一比2055 ○ 3963099 ○ 3056看□里藏著誰？526〈52□1000〉□99看□里最大填誰吧？498〉49□六、目標(biāo)預(yù)覽：熟悉一下三位數(shù)估算的方法。四、目標(biāo)累積誰來說說排隊(duì)的方法？然后齊說，教師總結(jié)。老師板書：③①⑦⑨②④⑤⑥⑧⑩位數(shù)不同位數(shù)相同位數(shù)越多數(shù)就越大先看最高位高位相同看下一位 依次類推師：說說你的想法吧。①2150○965②1230○2150③2125○965④1350○2125⑤2125○2150 ⑥2150○1350⑦965○1350⑧2125○1230⑨965○1230⑩1350○1230 1）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、有序思考的良好品質(zhì)?！克?、課堂總結(jié)，梳理知識(shí)今天我們學(xué)會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，你有什么收獲？在大小比較時(shí)要注意什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生再次回顧所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。出示數(shù)字卡片，從中抽出了1，用這四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？你能組成第二大的或第二小的嗎？3．□里最大能填幾。學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，講解時(shí)可以借助數(shù)軸來分析，幫助學(xué)生理解“多得多”、“少一些”。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)化，盡量減少錯(cuò)誤的發(fā)生。學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，重點(diǎn)說明比較的方法。先讓學(xué)生和同桌說說，然后全班交流，重點(diǎn)說明：兩個(gè)3在不同的數(shù)位上表示數(shù)的大小是不同的。請(qǐng)大家把比較的符號(hào)寫在本子上?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)上面三種不同情況大小比較方法的綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。1．學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。在學(xué)生掌握數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)的比較大小的方法中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3．師生小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。②學(xué)生匯報(bào)比較方法。比較1899和1350的大小。并形成板書。③匯報(bào)：你是怎樣想的？（1350最高位上的1表示1個(gè)千，2365最高位上的2表示2個(gè)千，1個(gè)千比2個(gè)千小。比較1350和2365的大小?！?．位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。（5）練一練：還有哪些同學(xué)也找到這種情況的？學(xué)生匯報(bào)，然后全班練習(xí)。（1）找一找：這兩個(gè)數(shù)有什么不同之處？（三位數(shù)、四位數(shù)）（2）比一比：這兩個(gè)數(shù)誰大誰??？（3）說一說：你是怎樣比較大小的？說出你的想法?！浚ǘ┓治鼋涣?，歸納方法 1．位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己比較的結(jié)果和比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活中買彩電的情境引入萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，拉近了數(shù)學(xué)與生活之間的距離，也讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，體會(huì)比較的必要性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1．請(qǐng)你幫老師比一比，在哪家店里買比較便宜？（A商店）2．你是怎么知道的？（因?yàn)?980（二）揭示課題。教學(xué)過程：一、貼近生活，激趣導(dǎo)入（一）情境激趣。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較的方法。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)“比較電視機(jī)價(jià)格大小”的情境，讓學(xué)生在情境中自主選擇所研究的問題，在交流、討論等活動(dòng)中理解并掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。2．在比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象能力、類比遷移能力和歸納概括能力；在解決問題過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第90頁中的例9及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上了一個(gè)臺(tái)階，真正成為活動(dòng)的主體。本節(jié)課設(shè)計(jì)的比大小游戲，讓學(xué)生自然地加入到游戲中，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動(dòng)動(dòng)機(jī)。二、輕松課堂，充滿情趣在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。學(xué)生在探索中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。本課中，我沒有輕易地澆滅學(xué)生探索的火苗，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給了學(xué)生。本課在“比較數(shù)字大小的方法”的探索過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并且充分肯定了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平及能力。一、自主探索，自主研究《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。二年級(jí)學(xué)生的年齡小，充滿好奇，認(rèn)識(shí)事物仍以直觀形象為主，因此我設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中探索比較數(shù)的大小的方法，使學(xué)生的思維在游戲中得到鍛煉，在游戲中得到發(fā)展。每隊(duì)個(gè)選出一名隊(duì)員來參加比賽，能準(zhǔn)確說出答案者贏得比賽。師：所以這次的比賽是紅隊(duì)贏了。在這兩個(gè)數(shù)中，那兩個(gè)數(shù)字最關(guān)鍵，（6和8），我們把這兩個(gè)數(shù)字圈起來。這兩個(gè)數(shù)的千位上都是2，我們就來比較百位。生：千位上的數(shù)一樣的時(shí)候，就比較百位上的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大，這個(gè)就就大 師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)比較這么接近的數(shù)了。都是4位數(shù)，而且最高位——