梯形的面積(參考版)
2024-10-21 11:43本頁面
【正文】 。〈這個環(huán)節(jié)主要是再次把學習的主動權交給學生，讓學生在回憶過程中更清楚地認識到這節(jié)課到底學了什么,通過談感想,談收獲,學生間互相補充,共同完善,有利于學生學習能力的培養(yǎng),同時體驗學習的樂趣和成功的快樂。（通過練習，加深學生對知識的理解，掌握數(shù)學知識，形成技能，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力?！担ㄋ模?、應用深化，鞏固練習：做一做：請兩名學生板演。（2）、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）、學生嘗試計算橫截面積。這種讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)、活動中體驗、活動中發(fā)散、活動中發(fā)展的過程，真真正正地體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教育理念。引導學生用字母表示公式： S=（a +b）h247?！唇處熆捎幸庾R地參加到小組中去合作、輔導〉分小組展示匯報，教師深化點拔?！祫邮植僮髑白寣W生先對梯形進行分類?！担ǘ⒆灾魈骄?，合作交流直接切入主題：對于梯形的面積你們打算怎樣找到它的計算方法？（讓學生說說自己的思路——把梯形轉化為我們學過的圖形。課件出示 “神七”發(fā)射實況談話引出課題梯形的面積如何計算？引出學習的內容。從而充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓他們積極主動地探索、解決數(shù)學問題。通過本節(jié)課的教學，使學生掌握一些基本的學法：①讓學生學會以舊引新，掌握并運用知識遷移進行學習的方法；②讓學生學會自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。教學重、難點：重點：使學生掌握梯形面積的計算公式。能力目標：通過操作觀察比較發(fā)展學生的空間觀念，學生經(jīng)歷梯形面積公式的探索過程，進一步感受轉化的數(shù)學思想，進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、推理和解決實際問題的能力，情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。第五篇：梯形的面積一、說教材說課內容：《梯形面積的計算》，這一課內容是在學生學會計算平行四邊形、三角形面積的基礎上進行教學的。六、自主作業(yè)，共同提升個人作業(yè)：量出你手中梯形的上、下底和高，并求出它的面積。設計意圖：提高難度，滿足優(yōu)等生的需求，并讓學生體驗到靈活多樣的解題方法。這樣，學生學起來自然感到親切、真實，這也有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。設計意圖：數(shù)學源于生活，用于生活。第三關：求堆成梯形的圓木的根數(shù)，明確這道題是根據(jù)什么算的。為了使學生更好的理解“橫截面”制作課件時，將大壩的渠口用不同顏色表示，而且是一個動畫式的梯形。指名:讀題，理解“橫截面”。（）設計意圖：檢驗推導過程，使學生真正理解梯形面積公式的由來，明確重點詞語的含義練一練：求幾個不同形狀梯形的面積。（）②平行四邊形的面積大于梯形面積。三、理解鞏固，知識應用說一說：要求說明理由。梯形的面積公式你可以用字母表示嗎？板書： S=(a+b)h247。2我們已經(jīng)會求梯形的面積了，你能總結出梯形面積的計算公式嗎？梯形的面積=（上底+下底）高247。2師：（上底+下底）表示什么？為什么要除以2？回顧拼擺過程，計算拼成的平行四邊形的面積，再計算其中一個梯形的面積。⑶想一想：梯形的面積怎樣計算？ 學生討論，指名回答，師板書。⑵看一看，觀察拼成的平行四邊形。二、小組合作，操作探究操作探索⑴拼一拼，讓學生拿出自己準備的兩個完全一樣的梯形動手拼一拼。這些材料為新課的學習做好了知識、技能、經(jīng)驗的準備，這樣就便于學生運用已掌握的求面積的基本方法，把新圖形轉化為已學的圖形，進行新的探索。學具準備：剪刀、多組兩個完全相同的梯形。教學難點：理解梯形面積公式的推導過程。培養(yǎng)學生探索精神和合作精神。通過動手操作、觀察和比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察操作、推理的能力以及解決問題的能力。第四篇：梯形的面積《梯形的面積》教學設計教學目標使學生在理解的基礎上探索并掌握梯形面積計算公式的推導過程，能利用公式求梯形的面積。練習設計由淺入深，有層次性
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