【正文】 。四、教學(xué)過(guò)程：（見(jiàn)教案）五、說(shuō)板書(shū)：板書(shū)設(shè)計(jì)：掛圖望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗(yàn)。三、說(shuō)學(xué)法：本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)生運(yùn)用自己的方式識(shí)記生字，并把自己的好方法告訴大家。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。二、說(shuō)教法：教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字?！爸喯伞本褪抢畎?。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快?！爸毕隆奔葘?xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布?！锻麖]山瀑布》說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材：《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。總而言之，遺憾的地方還很多。對(duì)課堂的生成處理的不夠嫻熟，對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒(méi)做到中肯的、帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。四、說(shuō)教學(xué)反思由于對(duì)學(xué)生不夠了解，總是低估了學(xué)生的能力。通過(guò)朗讀背誦，強(qiáng)化對(duì)廬山瀑布的印象。之后又讓學(xué)生誦讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的感覺(jué)。接下來(lái)通過(guò)細(xì)細(xì)品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。親眼目睹了廬山云霧的變幻莫測(cè)和廬山那俊秀的面容，能將學(xué)生的情緒帶入本詩(shī)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中進(jìn)一步了解詩(shī)人李白。 以讀代講法：通過(guò)各種形式的讀，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在讀中理解，讀中品味。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。( 3)、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)“廬” “瀑”“疑”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爐”“煙”“流”“銀”4個(gè)字。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快，用詞精當(dāng)。《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。既有描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，也有介紹自然知識(shí)的短文。五、說(shuō)板書(shū)以上就是我對(duì)《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)。第四步，拓展遷移，深化“美”語(yǔ)文教學(xué)只依靠教材是不夠的，作為教師應(yīng)該靈活把握教材，擴(kuò)展教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)使課堂得到無(wú)限的延伸。通過(guò)想象，將文字還原成畫(huà)面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美?；銥檎寣W(xué)生掌握詩(shī)歌大意。在逐句理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生再讀一遍古詩(shī)。（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。說(shuō)明了瀑布的雄偉壯觀?！熬盘臁保汗糯鷤髡f(shuō)天有九重，九天是天的最高層。（3）出示圖片直觀理解理解“疑是銀河落九天”（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（2）講解重點(diǎn)字詞。在理解詩(shī)句的過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人看到此景的感嘆?！叭С摺笔亲髡哌\(yùn)用夸張的手法的，寫(xiě)出了山之高，瀑布掛下來(lái)好像有三千尺?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。理解“飛流直下三千尺”（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。整句翻譯：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。“遙”說(shuō)明詩(shī)人從遠(yuǎn)處看，觀賞距離之遠(yuǎn)。理解“遙看瀑布掛前川”（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫(huà)面解釋更加明顯直接，容易理解?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。第三步，再讀古詩(shī)，品味“美”理解“日照香爐生紫煙”（1）默讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。，利用以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法理解詩(shī)句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號(hào)。通過(guò)這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩(shī)，初步感知詩(shī)意。第二步,初讀古詩(shī)感知“美”，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩(shī)趣板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來(lái)播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。同時(shí)我會(huì)配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生融入詩(shī)境。上課開(kāi)始，我會(huì)出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廬山，去感受瀑布的雄偉。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖展現(xiàn)世人眼前。詩(shī)中由近到遠(yuǎn)的順序，極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)之情?！锻麖]山瀑布》說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材這是一個(gè)描繪祖國(guó)壯麗山河，抒發(fā)對(duì)大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂(lè)觀主義為主體內(nèi)容的古詩(shī)板塊。要體現(xiàn)出師與生、生與生、師生與媒體資源的對(duì)話(huà)。而這些理念正是課程改革所倡導(dǎo)的。培養(yǎng)學(xué)生使用電子白板的能力和意識(shí)。課件中每一幅動(dòng)畫(huà)都對(duì)應(yīng)一句古詩(shī)，在動(dòng)態(tài)的展示中朗讀古詩(shī)，又為理解詩(shī)句體會(huì)意境打下了基礎(chǔ)。古詩(shī)的朗讀在注重停頓、重音等要點(diǎn)的同時(shí)，還要注意其韻律和節(jié)奏，我用flash動(dòng)畫(huà)出示音、圖兼?zhèn)涞姆蹲x課件。為將要理解詩(shī)句和品味詩(shī)句意境做鋪墊。五、賞讀積累，課外延伸學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望是無(wú)限度的，對(duì)此在教學(xué)內(nèi)容的最后，我選擇了葉圣陶先生的詩(shī)《瀑布》供學(xué)生欣賞，即積淀了語(yǔ)言素材，又讓他們體會(huì)閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。四、品讀詩(shī)句，以悟升情本教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)小組評(píng)議，借助白板插入范讀的flash動(dòng)畫(huà)等形式，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩(shī)的能力以及正確朗誦詩(shī)歌的技巧。三、自主合作、多元識(shí)字本環(huán)節(jié)通過(guò)開(kāi)展3種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初讀全詩(shī)，自主、合作、展示識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以詩(shī)引入背誦一些自己知道的古詩(shī)，談話(huà)引出詩(shī)仙李白，白板出示關(guān)于李白的資料、了解詩(shī)人李白的生平。學(xué)法：在開(kāi)展自主高效課堂活動(dòng)中，我始終注重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。二、以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解古詩(shī)意思。教法：一、新舊聯(lián)系、激發(fā)興趣。為凸顯生活化、情景化的原則，我注意一下兩點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的情感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑、銀五個(gè)生字，了解詩(shī)句內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，并能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在教學(xué)時(shí)借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，力求達(dá)到最佳效果。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、品讀能力和理解水平欠佳。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快?！爸毕隆奔葘?xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布。文化需要傳承，古詩(shī)教學(xué)就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進(jìn)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！《望廬山瀑布》說(shuō)課稿5教材分析：《望廬山瀑布》是人教版《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一首古詩(shī)。古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。后兩行詩(shī)，則借助圖片和重點(diǎn)字詞幫助學(xué)生理解。寫(xiě)好生字：這節(jié)課，我著重指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“爐、煙”兩個(gè)火字部的生字，通過(guò)這兩個(gè)字學(xué)習(xí)一類(lèi)字。識(shí)記生字的過(guò)程，學(xué)生可以采用多種方式去記憶它們的字形。接著提問(wèn)：詩(shī)人遠(yuǎn)看什么呢？進(jìn)而引出詩(shī)題的意思。同時(shí)，利用圖片識(shí)記“瀑布”兩個(gè)生字，相信孩子們印象會(huì)更深刻。三、說(shuō)學(xué)法：依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，主要通過(guò)“看、聽(tīng)、想、說(shuō)、讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語(yǔ)言、去感受古詩(shī)韻律之美和祖國(guó)大好河山的壯麗之美。二、說(shuō)教法：為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，熟讀成誦?！具^(guò)程與方法】能借助畫(huà)面激活想象、感受詩(shī)意，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單描述自己對(duì)詩(shī)句的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情感，并把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，尤其是對(duì)唐詩(shī)、對(duì)李白有了一定的了解，同時(shí)也初步掌握了古詩(shī)的朗讀方法。全詩(shī)有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫的情懷?！锻麖]山瀑布》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材：《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第8課的第二首詩(shī)，它是李白游歷廬山時(shí)寫(xiě)下的風(fēng)景詩(shī)。最后的古詩(shī)文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩(shī)文，然后進(jìn)行比賽的活動(dòng)，這實(shí)際上是布置的課后作業(yè)。有獎(jiǎng)問(wèn)答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)憑門(mén)票參加問(wèn)答贏取獎(jiǎng)品的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。朗誦比賽通過(guò)錄音的講解及觀看圖片，讓學(xué)生大體了解這首的意思，然后通過(guò)學(xué)生試讀/聽(tīng)錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。欣賞歌曲，讓學(xué)生在車(chē)上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。這是檢查預(yù)習(xí)部分。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。然后投影火車(chē)及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車(chē)的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。開(kāi)展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書(shū)法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車(chē)上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。是這節(jié)課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫(xiě)“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。能有感情地朗讀、背誦課文。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)。了解祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)：望廬山瀑布知詩(shī)人解詩(shī)題明詩(shī)意悟詩(shī)情《望廬山瀑布》說(shuō)課稿3各位評(píng)委老師好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級(jí)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》中的第一首。這就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的39。）現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（再次練讀――加動(dòng)作吟誦――集體背誦）通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一很壯美的圖畫(huà)。（學(xué)生自由練談，指名讀。這么壯觀的景象只有遠(yuǎn)望才能一覽無(wú)余。出示一些夸張的詩(shī)句——當(dāng)場(chǎng)積累背誦（學(xué)生自己有感情地讀）（5）交流疑問(wèn)：還有什么不懂的嗎？如：生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”（因?yàn)檫@里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”?！边@神話(huà)般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格。）（4）小拓展：這不禁使我們想到了李白的另一首詩(shī)，《靜夜思》中，好像也有這樣的筆墨。）師：這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái)，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。（2）“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。”是說(shuō)瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來(lái)，是從天的最高處落下來(lái)的。交流：說(shuō)印象最深的那句。）讀古詩(shī)并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字自學(xué)提示：（1）讀一讀這首詩(shī)，小組合作說(shuō)說(shuō)哪句詩(shī)給你印象最深刻？（2）借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解字詞的意思，如“生”“遙”“川”“疑”等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（出示幻燈：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（同時(shí)板書(shū)）直接學(xué)習(xí)生字：廬、瀑：課題里就有2個(gè)需要我們認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“瀑”的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題的意思點(diǎn)出：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布?！锻麖]山瀑布》說(shuō)課稿2一、導(dǎo)入，知詩(shī)人，解詩(shī)題今天我們還要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)李白（板書(shū)：李白）的古詩(shī)。我國(guó)有很多風(fēng)景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪緩]山美景圖片）同學(xué)們，廬山美嗎？祖國(guó)美嗎？我們的祖國(guó)江山如此多嬌，讓我們用最美的語(yǔ)言描述她，用最美的詩(shī)句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來(lái)唱出我們祖國(guó)的錦繡河山吧！七、 作業(yè)布置：把這首古詩(shī)改寫(xiě)成描寫(xiě)景色的片段。 你覺(jué)得瀑布怎樣？贊美一下它好嗎？ 我們用最凝練的語(yǔ)句，最巧妙的比喻來(lái)形容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。注意點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 學(xué)習(xí)小組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。 齊讀。標(biāo)出：“尺” “疑”。 看圖片，領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧！ 說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？在古代描寫(xiě)廬山瀑布的眾多詩(shī)篇中，李白這首詩(shī)最有名，讓我們?cè)谠?shī)句中找一找它的美麗壯觀吧！四、 讀詩(shī)句，學(xué)生字。這首詩(shī)寫(xiě)了哪里的什么景色？從哪個(gè)字眼可以