建立超鏈接教學設(shè)計合集五篇(參考版)
2024-10-21 10:26本頁面
【正文】 』。實際上，在幻燈片中實現(xiàn)超級鏈接的方法還有很多，如在“動作設(shè)置”里也可以實現(xiàn)超級鏈接的功能，還可以直接通過復制文件路徑地址的方法進行鏈接文件，還可以鏈接網(wǎng)站或電子郵箱地址等，你們可以在課后試一試。通過作品的制作和評價，你們一定有不少的收獲，也可能還有尚未來得及解決的問題，我們也可以在課后進一步處理和解決。學生展示作品，評價作品?，F(xiàn)在請各小組依次展示作品，并介紹你們的作品的內(nèi)容，制作的思路和方法?！航虒W活動3：通過各小組作品的展示交流，讓學生對在幻燈片中運用超級鏈接進行簡單的交互加深認識和理解，發(fā)揮評價的引領(lǐng)與激勵功能，增強學生自主、協(xié)作學習的信心。最后大家把完成的作品保存在“網(wǎng)上鄰居”──“教師機”──“作品集”文件夾中。』三、實踐鞏固 教師指導師：現(xiàn)在，請各位同學把你要向外地游客介紹的有關(guān)新疆特色方面的內(nèi)容在幻燈片中展示出來。這是我們今天重點學習的一個內(nèi)容──超級鏈接在幻燈片中的應(yīng)用。師：實際上，在幻燈片中能夠鏈接的不僅有Word文件，還可以鏈接網(wǎng)頁文件、Flash文件或者鏈接到同一個演示文稿文件的不同幻燈片。生1：我還沒找到鏈接菜單，不知道怎樣創(chuàng)建鏈接？生2：我的鏈接成功了，但我還想鏈接到其他的文件，怎樣操作呢？通過師生、師生的討論后，教師請一位學生演示自己的操作步驟，最后小結(jié)創(chuàng)建超級鏈接的方法?！欢?、自主學習探究方法學生自主探究，教師巡堂，關(guān)注有困難的學生，適時加以指導。師：在這一張幻燈片中，用到了創(chuàng)建超級鏈接的方法，就能把收集到的資料全部展示出來。請大家看這張幻燈片（圖1），只要老師任意單擊某一項文字標題，相關(guān)的資料就會立刻展示出來，你們想看哪個方面的內(nèi)容？圖1學生邊說內(nèi)容，教師隨機單擊某兩項文字標題，展示相應(yīng)資料內(nèi)容。師：大家回答得不錯，現(xiàn)在老師專門收集了一些資料，放在D盤的“新疆特色”文件夾下，大家先看一看師：這些都是老師收集的資料。生2：介紹新疆的特色美食。教師播放圖片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課師：同學們，你們生在新疆，長在新疆。2．教師準備有關(guān)新疆風土人情、旅游和美食的相關(guān)資料。2．超級鏈接在幻燈片中的使用方法?！裰R與技能：了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實現(xiàn)簡單的交互?！窘虒W目標】●情感態(tài)度與價值觀：通過制作有關(guān)新疆歷史文化的幻燈片，進一步了解新疆的人文風貌，激發(fā)學生的熱愛家鄉(xiāng)之情。第五篇：PPT超鏈接教學設(shè)計幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接》教學設(shè)計【學習者分析】教學對象是初一年級的學生，在前面的學習中，學生對修飾、完善自己創(chuàng)作的幻燈片具有很高的熱情。盡管理論也很重要，相對操作內(nèi)容來說，時間安排上還是花的太多，整整耗時17分鐘，導致后面學生沒有充裕的時間來完成任務(wù)。課后反思：雖然口頭糾正一下，但收效甚微，以后講到這里的時候仍然要在演示一遍，強調(diào)不同的鏈接目標選擇不同的按鈕。學生在做“任務(wù)一”時候，內(nèi)容是圖片和文字創(chuàng)建到文件、URL、郵箱等基本操作，這些內(nèi)容在高一上學期講過，加上詳細的操作說明。總結(jié)要點鞏固提高教學反思這節(jié)課，我在上課之初即拋出問題，將學生的注意力引向本課的主要內(nèi)容——超鏈接，接下來帶領(lǐng)學生上網(wǎng)，讓學生的抽象思維和形象思維相結(jié)合，了解平時上網(wǎng)經(jīng)常使用的就是超鏈接，然后講解超鏈接的基礎(chǔ)知識，包括超鏈接在網(wǎng)頁HTML中的狀態(tài)，接著講解網(wǎng)頁最優(yōu)化的拓撲結(jié)構(gòu)——星樹混合，為創(chuàng)建超鏈接打下理論基礎(chǔ)。它是從一個網(wǎng)頁元素指向一個目標的連接關(guān)系。（2）培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、大膽探索的精神。技能目標：（2）掌握創(chuàng)建超鏈接的一般方法。作 業(yè)：為上節(jié)課我們做好的動畫作品添加背景音樂并將它發(fā)布到網(wǎng)上。課堂評價教師對學生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，學生進行自評互評，談下體會與感受。 大顯身手為了更好地完成本節(jié)課的教學目標，進一步鞏固學習成果，我設(shè)計了創(chuàng)新實踐 大展身手版塊，即：為Flash動畫“刻舟求劍”添加背景音樂并將其發(fā)布到網(wǎng)上。教師在這過程中巡回指導（以啟發(fā)為主），發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較集中的地方，比如本課的難點所在——給動畫添加聲音這個任務(wù)，我們可以采用請優(yōu)秀學生充當小老師進行廣播教學或者播放電腦博士小錄像的方法，幫助學生突破這個難點。在學生明確了教學任務(wù)后，就大膽的讓學生嘗試練習。教師提問：現(xiàn)在我們
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