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學困生轉化計劃及措施1(參考版)

2024-10-21 08:50本頁面
  

【正文】 ”事實上,學困生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個學困生的輔導轉化工作。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。三、學困生情況分析學困生的特點主要表現為:。二、工作目標%。秦文 2015年3月2號第五篇:學困生輔導轉化計劃及措施學困生輔導計劃及措施教師:柳成會 學科:七(3)班數學 時間:2017年春季學期為了全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發(fā)展。六、主要工作安排由班委會組織對后進生摸底和結對子;針對后進生進行建檔和跟蹤了解;針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座;針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列講座;針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動;針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育。成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想(六)各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法?!弊鳛榻處煈撝鲃雨P心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學習上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。(四)堅持正面教育,關心愛護學生。(三)曉之以理,增強后進生的分辨是非的能力。(二)尊重信任,平等對待是轉化后進生的關鍵。五、工作措施與方法:(一)動之以情,消除戒備心理。教師教育不得法,師生關系緊張等造成的惡果。四、班級學困生產生的主要原因有:學生本身素質差,不求上進,覺悟低。認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關系時重感情、講義氣。三、我班學困生情況分析學困生比率占全班40%左右,后進生的特點主要表現:自卑感強。首發(fā)公文范文第四篇:一年級學困生轉化計劃及措施滿堂小學一年級數學培優(yōu)轉差計劃一、指導思想為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質教育,營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康、和諧發(fā)展,提高教育質量,根據本段的實際情況,做好后進生轉化工作。因此,在轉化過程中,學困生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正常現象。創(chuàng)設情境,鍛煉學困生的意志針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。曉
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