歷史培優(yōu)補差工作總結及擴展資料(參考版)
2024-10-21 07:57本頁面
【正文】 ?？滔拢遗c學生經(jīng)常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉化工作更加有利。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導。三、因材施教、因勢利導春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。擴展資料：歷史培優(yōu)補差總結20082009上學期歷史培優(yōu)補差工作總結時間過得真快,一眨眼的功夫一學期就結束了，在這學期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現(xiàn)將工作總結如下:一、正確看待后進生的問題一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學生的成績肯定就有好有壞，只要學生的差距不是很大，后進生向對于成績好的學生來說的，對待后進生，我時時關心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。因此，我們應把“提優(yōu)補差”放在教學的重要位置，才能提高學生的成績?？傊?，通過全體的努力，學生真正的進步了，更大的收獲是學生對學習有了興趣，這將是學生今后一生的最大收獲。比如，在寫字方面，先是培養(yǎng)后進生對待學習的態(tài)度，字不要求寫的有多漂亮，但必須要認真，干凈。每個人都有自己的長處，我們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學生特別是后進學生的缺點，而看不到學生的優(yōu)點，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對學習沒有興趣，缺乏信心，所以在學習的過程中，盡量把學生的錯誤歸結為客觀原因，避免傷害學生的自尊心，放大學生的任何一個小小優(yōu)點，也正是本著這樣的思想教育學生無論做什么事情都要有信心，認真。孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢，他們有共同的語言，共同學習可以增加學習的興趣，所以我讓學的好的學生做后進生的小老師，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師，一方面培養(yǎng)小老師的責任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風、學風，另一方面，兒童之間的語言能使后進的學生更容易明白。崗位，主要是同過這種變相的鼓勵性活動增
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1