那只松鼠優(yōu)秀范文5篇(參考版)
2024-10-21 03:38本頁面
【正文】 你會寫點(diǎn)什么呢？趕快拿起你的筆寫寫吧指名讀讀你們寫得真好，其實(shí)人和動物就應(yīng)該做這樣的朋友，和睦相處，共同分享大自然。原來他的女兒也和作者一樣惦記著那只松鼠，關(guān)心著它回家后的生活。聯(lián)系上下文理解“得意忘形”意思。（板書：尊重生命）六、學(xué)習(xí)惦記松鼠我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？指名朗讀9自然段。指名反饋總結(jié)：是的，父親也從松鼠復(fù)雜的眼神中領(lǐng)悟到：小松鼠也是有生命的，它也有自由生存的權(quán)利，應(yīng)該還它自由，讓它回到自己的家。品析關(guān)鍵句子：“突然，我看到它的目光，像是絕望；像是抗拒；像是乞求”如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動不動的小松鼠。父親費(fèi)了九牛二虎之力才逮到一只松鼠，此時他得心情如何？(異常高興)五、交流討論：為什么放松鼠？父親把好不容易逮到的松鼠帶回家給女兒了嗎？沒有，而是又把松鼠給放了。 ”標(biāo)出父親逮松鼠的動詞。板書（捉放惦）四、學(xué)習(xí)捉松鼠部分（出示自讀提示）這是一只怎樣的小松鼠呢？請同學(xué)們朗讀第三自然段，讀一讀，找一找。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：先請大家猜一個謎語：形狀像耗子生活像猴子爬在樹枝上忙著摘果子——打一動物再請同學(xué)們欣賞幾張圖片。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，感受人物的心靈美。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。整個故事都圍繞著父親的捉和放而展開。這就是西師版小學(xué)語文第七冊課文《那只松鼠》所講述的有趣故事。第五篇：《那只松鼠》教案西師大版四年級上冊 那只松鼠教 學(xué) 設(shè) 計陌陂中心校 袁小留 那只松鼠教材簡介：山林中，一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢，舉著蓬松的大尾巴，象降落傘一樣輕盈地從樹上落下來，那不是活潑伶俐的小松鼠嗎？它們可是一位小姑娘夢寐以求的小伙伴?。「赣H意外地抓住了一只，別提有多高興了！可最后居然又把小松鼠放回了森林。作業(yè)布置是有感情地朗讀課文和積累生詞。參照練習(xí)冊的幾個問題，我讓學(xué)生邊讀邊思考邊完成練習(xí)，再通過匯報交流，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第810段。我先拋出問題“松鼠如此的可愛，作者費(fèi)了好大得勁才捉住一只，可是他后來為什么又把松鼠放了呢？”讓學(xué)生有感情地朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)文中的情境，使學(xué)生與文章進(jìn)行激情交流，初步體會作者內(nèi)心的跌宕起伏。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第57段。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個問題：作者為什么要捉松鼠？你從哪些詞句中體會到松鼠的可愛？然后讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，討論交流，教師再小結(jié)反饋情況，使學(xué)生明白作者對松鼠的喜愛。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，然后概括文章主要內(nèi)容。隨后我提問：誰能用一兩個詞形容你所看到的松鼠？點(diǎn)將回答之后就導(dǎo)入新課：今天我們一起來看看課文里面的那知松鼠到底是怎樣呢？然后板書課題。四、說教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)各環(huán)節(jié)以立足語言，培養(yǎng)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言的能力為“主旋律”。在課堂上把朗讀和默讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行，使課堂動靜結(jié)合，在多次的動靜轉(zhuǎn)換訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀悟情和默讀靜思的習(xí)慣。在講走近失去自由的那只松鼠時，兼顧第二、五自然段；講作者情感變化時，雖然以第六、七自然段為主，但兼顧了全文的完整意義。解決辦法：為突破我與松鼠的內(nèi)心變化這一難點(diǎn)，從以下三方面設(shè)計，為學(xué)生情感的熏陶，能力的形成，創(chuàng)設(shè)螺旋上升的發(fā)展空間。重點(diǎn)難點(diǎn)：初步認(rèn)識“倒敘”的敘述方式；學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容；體會松鼠被逮前后的變化，從中理解作者逮、放松鼠的原因。學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容；體會松鼠被逮前后的變化，從中理解作者逮、放松鼠的原
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