【正文】 八、板書設(shè)計(jì)九、反思?！凯h(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生填寫生活用水調(diào)查表，了解各個(gè)家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天? 【世界水日是每年的3月22日。同樣在農(nóng)業(yè)上我們需要農(nóng)民合理的使用農(nóng)家肥和農(nóng)藥?！拘〗M討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水體處理。(2)防止水體污染【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題?！窘處熝a(bǔ)充】2010年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導(dǎo)致部分河段污染，及大量網(wǎng)箱養(yǎng)魚死亡。如果沒有水我們的生活會(huì)怎么樣呢?是的，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報(bào)廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學(xué)會(huì)愛護(hù)水資源?！緢D片展示】我們來看一下我國各地區(qū)人均水量分布圖?！窘處熞龑?dǎo)學(xué)生闡述圖片】圖片中水的儲(chǔ)存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導(dǎo)致部分地區(qū)嚴(yán)重缺水。(2)淡水資源極度缺乏 【教師引導(dǎo)】有同學(xué)問了“為什么我們會(huì)看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”?！緦W(xué)生回答】地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有豐富的水資源?！窘處熖釂枴可瞎?jié)課已經(jīng)給大家留了作業(yè)：搜集有關(guān)世界和我國儲(chǔ)水量的信息。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學(xué)習(xí)一下愛護(hù)水資源。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【多媒體展示】播放節(jié)水標(biāo)志。五、教學(xué)資源：教學(xué)課件（PPt）、視頻錄象。學(xué)生“自我”擺進(jìn)來，給心靈以觸動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。對(duì)于水資源，學(xué)生從社會(huì)生活或其它學(xué)科已經(jīng)有所了解，但是為什么要愛護(hù)水資源？水資源具體存在什么問題？對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)生活有些什么實(shí)質(zhì)性的影響？從哪些方面來愛護(hù)水資源？對(duì)我們的生活又有什么改善？這些都是他們?cè)谥R(shí)上的空白點(diǎn)。通過該課程學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，從內(nèi)心去關(guān)心水資源，愛護(hù)水資源。②一年一度的珠江橫渡。讓學(xué)生從停留在對(duì)水資源的模糊認(rèn)識(shí)升華到擁有珍惜、愛護(hù)美好生活的社會(huì)責(zé)任感，這是設(shè)計(jì)這樣一堂課的核心。考慮到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有一定程度的了解。通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，但另一方面從可直接利用的淡水量上的短缺說明水的有限。二、教材分析：本課題主要包括兩個(gè)部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護(hù)水資源”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。（3）知道廣州是水質(zhì)型缺水城市，了解水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。第五篇：課題4《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)課題4《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)五華縣轉(zhuǎn)水中學(xué) 陳水泉一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國的水資源情況。還可以多讓學(xué)生走出課堂，接觸生活，用活生生的生活去教育學(xué)生。因此課前我們務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。做到人人參與，人人有話可說，人人有收獲，人人有成就感。因?yàn)樵诘谌龁卧姆肿印⒃拥任⒂^概念的引入后，學(xué)生第一次受到認(rèn)知上的障礙，使原本在剛接觸化學(xué)時(shí)的熱情高漲開始下降。三、習(xí)題（B）A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護(hù)水資源 C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補(bǔ)充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物 “水短缺，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”。④其他污染：A、病原微生物污染 B、需氧有機(jī)物污染 C、富營(yíng)養(yǎng)化污染（赤潮）D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高F、重金屬離子污染（水俁?。㎎、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染（3）水體污染的危害：（4）水體污染的防治。②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。二、愛護(hù)水資源： 使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。（2）我國的“節(jié)水標(biāo)志”。）（3）探究方向：淡化海水、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水和減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。我國的人均淡水資源更少。二、自學(xué)過程學(xué)生閱讀教材，并完成下列測(cè)試內(nèi)容： ？（C）A、51% B、61% C、71% D、81% ？（B）A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 ？（D）A、% B、% C、% D、% ?（D）Ａ、50多種 Ｂ、60多種 Ｃ、70多種Ｄ、80多種 ?（C）Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 （B）Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美國 Ｄ、中國 （C）Ａ、內(nèi)蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 （D）Ａ、湖北 Ｂ、內(nèi)蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 （B）Ａ、1億 Ｂ、3億 Ｃ、5億 Ｄ、7億，請(qǐng)問是將哪里的水調(diào)往北方？（B）Ａ、珠江 Ｂ、長(zhǎng)江 Ｃ、黃河 Ｄ、金沙江 ?（C）Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 ？（A）Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。沒有水就沒有生命。沒有水我們就不能洗澡。教學(xué)流程一、課程導(dǎo)入教師利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體設(shè)備播放“水是人類的寶貴資源”。，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。第四篇：第四單元課題1《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元 自然界的水課題1 愛護(hù)水