課文竊讀記教案(參考版)
2024-10-21 03:26本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在，老師向大家推薦閱讀與我們教材配套的《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》第1冊(cè)的有關(guān)讀書(shū)的文章，希望大家能從中得到更多的收獲和啟示。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。五、課文內(nèi)容知多少同學(xué)們，課文我們都讀熟了，那么，請(qǐng)大家想一想：《竊讀記》講了一件什么事？《會(huì)唱的球》又講了一件什么事？（抓住主要人物干了一件什么事。在檢查過(guò)程中，請(qǐng)你一定認(rèn)真聽(tīng)，如果他（她）讀錯(cuò)了，等他（她）讀完之后，再請(qǐng)他（她）讀一遍。（2）讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。二、預(yù)習(xí)課文這節(jié)課我們就一起來(lái)讀林海音的《竊讀記》和《會(huì)唱的球》這兩篇課文?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)林海音的生平資料。2．能正確、流利地朗讀課文。2．能正確、流利地朗讀課文。與高爾基的名言有異曲同工之妙。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻－將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。①我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（3）聽(tīng)范讀二、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問(wèn)，師生共同探究，合作解決。（1）同桌之間分別請(qǐng)給對(duì)方聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有讀出情感。這句話畫(huà)龍點(diǎn)睛，道出了文章的主旨，集中地表達(dá)了作者的情感。——在愛(ài)里長(zhǎng)大。被人關(guān)愛(ài)，被店員默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人世間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類。指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。這次的“竊讀”使作者感悟到了什么呢？（和國(guó)文老師鼓勵(lì)我用功的話作比較）答：國(guó)文老師說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”我說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；讀書(shū)長(zhǎng)大；也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”怎樣理解“你是吃飯長(zhǎng)大；讀書(shū)長(zhǎng)大；也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！身體的物質(zhì)需求——吃飯長(zhǎng)大。(出示ppt)：老板：粗暴、吝嗇、唯利是圖“我”：迫切、高興→悲憤→仇恨→//感激、激動(dòng)→愉快、輕松、滿足（世態(tài)炎涼、人情淡薄）↑（真摯關(guān)愛(ài)、人間溫情）店員：友善、好心總結(jié)：這一次作者原本是懷著懼怕、絕望的心情膽戰(zhàn)心驚地走進(jìn)了書(shū)店，但是受到了一個(gè)店員的無(wú)私幫助和禮遇，使她最終帶著一種愉快、滿足、感恩的心理走出了書(shū)店?？焖倌x全文，請(qǐng)大家找一找林海音到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢？試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句分別概括出來(lái)。文中應(yīng)該是②。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示課題“竊讀書(shū)”，并齊讀課題。林海音以她的成就、她的為人、她的號(hào)召力，成為聯(lián)接大陸與臺(tái)灣文學(xué)之間的橋梁、中國(guó)與世界文壇的橋梁。1948年，舉家遷往臺(tái)灣，在臺(tái)灣仍以辦報(bào)、辦刊、寫(xiě)作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺(tái)的文化界人士，提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。積累生詞語(yǔ)：汗涔涔、眾目睽睽、煞有介事、廢寢忘食、全神貫注、若無(wú)其事饑腸轆轆、尷尬、踉踉蹌蹌作者作品簡(jiǎn)介：林海音(1918—2001)，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，體會(huì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；讀書(shū)長(zhǎng)大；也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”的深刻含義。④學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。第四篇：《竊讀記》教案《竊讀記》教案劉鎮(zhèn)中學(xué) 九（3）班 林彩萍教學(xué)目的：①積累詞匯和相關(guān)知識(shí)②抓住主要內(nèi)容, 通過(guò)品味語(yǔ)言，感受作者讀書(shū)的艱辛，理解并且學(xué)習(xí)主人公不怕困難、勤于讀書(shū)的精神。找一本喜歡的書(shū)閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。（課件）（3）小結(jié)：是啊，通過(guò)作者細(xì)膩的描寫(xiě)我們體會(huì)到了她讀書(shū)的滋味。從頭來(lái)，再找一遍。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。我跨進(jìn)店
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1