【正文】 同時(shí)，農(nóng)村教育的路可以說是任重而道遠(yuǎn)，就像國家的三農(nóng)問題，需要的不是一兩代人就可以解決的。除了學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的管理和指導(dǎo)之外，社會(huì)作為一個(gè)大的集體，也是可以發(fā)揮影響，鄰里鄉(xiāng)里的親朋好友也是作為影響學(xué)生的作用因素，同時(shí)，也是學(xué)生在生活中的真實(shí)反應(yīng)，做得好會(huì)得到好評(píng)，做得不好會(huì)被告知家長和學(xué)校，沒有局限性，是廣大的綜上所述，想要當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任，需要多方的共同努力，教師的自身能力，良好的班級(jí)管理體系，正確的引導(dǎo)學(xué)生成長，建立與科任老師和家長的密切聯(lián)系，發(fā)揮社會(huì)的監(jiān)督作用。諾蒂說過孩子的成長壞境：在鼓勵(lì)長大的孩子鼓勵(lì)中長大的孩子必能充滿自信；在贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；在嘉許中長大孩子，將來必能愛人愛己；在接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；在敵意中長大的孩子，將來容易逞強(qiáng)好斗；在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；在憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；在嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角；在羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性……這些話說得很中肯，可以看得出來環(huán)境對(duì)于學(xué)生的重要性。作為班主任，要切實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，不定期的進(jìn)行家訪，組織召開家長會(huì)，做好學(xué)生和家長的參謀，這一紐帶的作用，一旦解決不了，就會(huì)讓學(xué)生和家長產(chǎn)生對(duì)班主任的不信任，方式方法的處理，良好的溝通機(jī)制，需要班主任下大力氣去研究思考，最大限度的讓家長關(guān)注學(xué)生的健康成長，打破家長“一切向錢看”對(duì)學(xué)生不管不問，這樣會(huì)害了孩子。父母是孩子的第一任老師，教育孩子他們也是最有發(fā)言權(quán)的。所以要協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，了解科任老師的特點(diǎn)結(jié)合班上的特點(diǎn)適時(shí)作出合理的調(diào)整；其次，要樹立全局意識(shí)，和科任老師坦誠溝通，共同分享成功的喜悅，一起解決問題；最后，要幫助科任老師在學(xué)生中樹立威信，創(chuàng)造出自己的個(gè)人魅力，讓學(xué)生感恩每一位老師，適應(yīng)每一位老師?？迫卫蠋熓菍W(xué)校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，通過他們所教的學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育，同時(shí)還滲透思想道德教育和人生觀、世界觀教育。四、建立良好的多方共管機(jī)制（一）協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系。在學(xué)校尊師受教，在家里聽管細(xì)做，不攀不比，只需整潔舒適，溫飽即可。（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。”教育家陶行知說過“最好的教育就是自我教育”，“如果學(xué)生有自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進(jìn)入生活廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷強(qiáng)化自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就會(huì)受益無窮。向他們講解現(xiàn)實(shí)中的一些真實(shí)案例，以作警示。（三）鼓勵(lì)學(xué)生自力更生，拒絕誘惑。同時(shí)，也要改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的；重視個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教；盡量尋找家長配合，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。還有很多的獨(dú)生子女和單親家庭，家庭環(huán)境的惡習(xí)影響了小學(xué)生的厭學(xué)情況等等，這樣就導(dǎo)致缺乏關(guān)愛和監(jiān)管，從而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情況。（二）做好學(xué)生厭學(xué)思想工作。同時(shí)，也是跟上世界教育的步伐，我們和西方的教育，不管是專業(yè)知識(shí)的傳授還是業(yè)余的生活知識(shí)我們都是慢別人半拍。作為班主任不要逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，而是要用正確的方式向小學(xué)生介紹。三、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的能力（一）正確認(rèn)識(shí)兩性關(guān)系。（五）班主任與學(xué)生談話技巧。（四）藝術(shù)的處理怪學(xué)生。班主任也要融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓師生可以成為朋友，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教育思想，讓學(xué)生和老師不在有隔閡，利于班級(jí)和諧，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)。每名學(xué)生都是班級(jí)的一員，每名學(xué)生都參與班級(jí)的管理，每名學(xué)生都體驗(yàn)“管人”與“被管”的過程，每名學(xué)生都嘗試班級(jí)管理的責(zé)任和權(quán)利。班主任學(xué)會(huì)放權(quán)有利于學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)計(jì)劃，效率反而會(huì)好高很多，所謂“授人以魚不如授人以漁”，班主任則更多做指導(dǎo)工作，而對(duì)于班主任開展工作起來更加順暢。（二）學(xué)會(huì)放權(quán)。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，“有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”；“玉不雕不成器，學(xué)生不管不成才”。教育實(shí)踐證明：班主任工作是一門藝術(shù)，班主任的“管理”工作也是一門藝術(shù)，必須探索、研究班級(jí)管理的藝術(shù)。雖然農(nóng)村只注重基礎(chǔ)教育，但是為了讓教師的視野更加開闊，以便跟上教育的步伐也要學(xué)會(huì)運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育，關(guān)注教育界的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到教育資源的共享，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們更好的發(fā)展自己的特長，以免埋沒人才；這一個(gè)小的動(dòng)作，也許對(duì)于你來說是份內(nèi)的事，但是對(duì)于好奇的小學(xué)生來說可能會(huì)改變他們的一生，而你就是他們的伯樂。（五）具有廣博的各科知識(shí)，廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好。必須要有真才實(shí)學(xué)，真正做到能全面、系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的知識(shí)?！睈凼菧贤◣熒楦械臉蛄海墙逃膭?dòng)力和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈。其次，班主任應(yīng)該具備“五心”： 責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。班主任不能偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，給他們一些“特殊待遇”，該懲罰應(yīng)該懲罰不要包庇；不要讓一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生產(chǎn)生一種自卑，特別是父母在外務(wù)工，缺乏關(guān)愛，這時(shí)候可能就會(huì)更加感覺無助，也許還會(huì)讓這一些學(xué)生做出壞事而誤了學(xué)業(yè)。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子。（三）一視同仁熱愛學(xué)生。特別是當(dāng)前，教師的薪資有待提高，很多老師想轉(zhuǎn)行而導(dǎo)致沒有專心放在教學(xué)管理上。(二)熱愛教育事業(yè)。(一)熱愛祖國，忠于祖國。教育者要教育別人，首先自己要具有完備的知識(shí)能力；其次要有完善的人格，注重自身的形象教育。同時(shí)，還要建立共管機(jī)制，以便工作有條不紊。第五篇：淺論如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任淺論如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任劉光鳳（貴州省三都水族自治縣交梨鄉(xiāng)王家寨小學(xué)）【摘要】班主任是班級(jí)管理的引導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。⑤會(huì)后要有暢通的信息交流渠道。c會(huì)前要有充分的準(zhǔn)備。召開學(xué)生家長會(huì)應(yīng)注意:a會(huì)議要有明確具體的目的。d主題班會(huì)要富有時(shí)代感。b主題班會(huì)要不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競(jìng)賽式等等,開出自己的特色。班會(huì)是一個(gè)班的全體會(huì)議,它不同于思想品德課和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),它是側(cè)重解決班級(jí)學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類問題,主題班會(huì)是其中的一種形式。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。對(duì)前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,引導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)。b總結(jié)前段工作。此外，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的，在轉(zhuǎn)化過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)，這很正常。由于后進(jìn)生形成的原因不同。另外，注意因材施教，合理把握尺度，同樣也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵比如在學(xué)習(xí)中為后進(jìn)生