剪小人教學設計(參考版)
2024-10-20 22:50本頁面
【正文】 三、課堂作業(yè)每個生字寫5個，再組一個詞語。（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學傳閱（每組一本）。學生在寫字本上寫兩個。學生臨寫?！皩Α保骸坝帧弊髌?，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。學生交流，老師適時重點指導。二、指導書寫指名讀。第二課時一、復習鞏固出示生字卡片。師：這些作品給你什么印象？你想學嗎？知道跟誰學嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學，也可以跟身邊的人學。四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節(jié)都能平平安安。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望！讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。齊讀——1師：通過剛才的學習，我們對這首兒歌越來越熟悉了。誰也來讀讀這句，讓大家知道你也樂壞了？（課件：剪只雞??）1你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。我還剪了些什么？（雞、鴨、鯉魚。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家?guī)須g樂。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！跟著老師把這句話讀一讀。小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。耳朵我們可以說一對。（出示兩只喜鵲）小手能說一對嗎？不能，耳朵呢？可以說一對。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花??））從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲（貼在黑板上）。要過年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀，就能跟著奶奶學剪窗花，就學會了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對？老師讀的時候，仿佛自己就是那個小女孩，心里可高興了。（文明、效率、學習成果三個緯度評價）四、理解兒歌同學們的笑臉真是可愛，你們?yōu)槭裁催@么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。全會讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動找老師讀，且讀得好，可以得到一個小禮物。（合作時教師注意觀察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面；最先完成的三個小組獎小紅旗一面。（3）再聽他讀一次生字。合作學習要求：（1）四人小組內(nèi)按順序每人讀一次生字。去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。學生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。請小老師帶讀生字。等一下，我們再交流交流，看誰記字的方法多，方法好。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩，這樣我就記住 了“窗”字。生二人一組，面對著面，雙手對擊，讀（或背）一次兒歌。數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個句號？現(xiàn)在，老師讀一句，同學們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯了?。熥x一句，生讀一句，反之再來一次。指名評一評。）今天，我們就來學習兒歌《剪窗花》。她正在干什么？指名說。第一課時一、談話導入教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？同學們，實話告訴你，我的剪紙本領不算高，不過，老師認識一位真正的剪紙大師，同學們想不想見見她？（課件：插圖）你們看，她來了。教學準備：課件、合作學習評比表（黑板右側）兒歌中提到的各種窗花圖案。教學難點：感悟課文內(nèi)容。教學重點：認識10個字，寫好6個字。指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。老師希望你們學會剪紙后，能讓自己的生活更美，能帶給身邊每個人美好的祝福！四、板書
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1