【正文】 ”“那你準備搬到哪里呢？”“我想，我還是搬到大海邊吧，也許，那里的魚兒不會太討厭我。沒幾天，兔子看到烏鴉在樹上收拾東西，就納悶地問烏鴉：“你這是要出遠門呀？”烏鴉垂頭喪氣地說：“不，我要搬家了。它告訴兔子，它是從很遠很遠的城市搬來的，那里的人們討厭它刺耳的叫聲，討厭它的一切，烏鴉在那里呆不下去了，才搬到這個沒有人煙的森林深處。有一只兔子就住在樹底下一個很大的樹洞里。”說話間，小貓咪被河水吞了進去，大家正著急地想著辦法，另一只小貓咪說：“快別救它了，沒準到時，它又會說它在潛水呢。雖然不太喜歡它，但同伴們還是很著急，商量著怎么救它?！焙髞?，大家都知道它喜歡為自己的失誤找借口，所以，伙伴們也不太愿意和它在一起玩。同伴們都笑它，它反駁道：“有什么好笑的，我正好想洗臉，只不過借魚兒的尾巴罷了。有一天，它去抓老鼠，一不小心老鼠跑掉了，于是它說：“它又瘦又小，不值得一抓，我先放它回去讓它長幾天再說?！毙〔遐s緊說：“不！好朋友是不記仇的。鄧瑞森拉著小伯儒的手，淚水止不住地往下流。正巧鄧瑞森的媽媽上山砍柴去了，家里沒有別人，床頭上連碗水都沒有?？梢幌肫鹕匣氐氖?，又有點猶豫了。后來，鄧瑞森病了，一連幾天沒去上學。鄧瑞森嚇得一溜煙跑回家里。鄧瑞森生氣了，不管三七二十一，拿起磚頭就朝伯儒扔去，正巧砸在小伯儒頭上，鮮血流了出來。一個叫鄧瑞森的孩子太喜歡這個小泥人了，就向伯儒要。小伯儒拿著一團泥巴捏啊捏，不一會兒就捏成了一個小泥人。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。世人若被明日累，春去秋來老將至。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。陽春布德澤，萬物生光輝。（音樂：但愿人長久）（7）表演唱，提高學生學習興趣。（3）師范讀，生斷句（4）師范讀，生點重讀音（5）生自主練習，小組過關。（1）、師范讀，解決難讀字音。不因有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。三五七言兼用者，一般也算七言。古典風體詩歌包括詩經體詩歌、楚辭體詩歌、樂府體詩歌和古體詩。古典格律詩歌格律嚴謹，在字數、句數、平仄、對仗、用韻等方面都有明確的要求。什么是古典格律詩歌？就文學體裁而言，古典格律詩歌是以漢語言文言文為載體，以語言節(jié)奏的最高和諧性再現生活抒情言志的語言藝術。古典詩歌分為古典風體詩歌和古典格律詩歌。古典詩歌是按照產生時間的先后所劃分的漢語言詩歌兩大體裁之一。相對應的是現代詩歌。選擇的詩歌大多是經典作品，簡單易懂，朗朗上口。（3）生大聲誦讀，以感受為主，找出自己最喜歡的句子，培養(yǎng)對語言美的感受，審美觀的初步建立。我是蠟燭，只是一只小小的蠟燭，我的一生在為人們的奉獻中耗盡。素材4《蠟燭，我是蠟燭》沒有艷麗的色彩，只有樸素的白。素材3《最愛的歌》千支歌，萬支歌我們最愛唱校歌校歌伴我天天長歌聲飛進我心窩。魚兒嚇得／快逃開，一直逃到／巖石邊。素材2《月亮》天上月亮／圓又圓，照在海里／像玉盤。她／抱著明月，她／背著星星。同法練習劉饒民的《大海睡著了》風兒／不鬧了，浪兒／不笑了。（4）4人小組糾錯朗讀，小組評比。在生活基礎上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構思，使平凡的生活現象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。欣賞舒蘭的《蟲和鳥》: 我．／把媽媽／洗好的襪．子，一只一只／夾在繩子上，繩．子／就變．成了一只／多足蟲，在陽．光中／爬來爬去。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣并創(chuàng)造獨特的表達效果呢？這主要依賴于構思的新穎巧妙。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發(fā)揮自己獨特的作用。課時安排：8—10課時教學過程：一、兒童詩分析什么是兒童詩？請同學們學們說一說，詩歌和故事有什么不同：什么是兒童詩兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。教學準備：兒童詩、古典詩歌、現代詩各幾首。讓學生自主掌握斷句、找重讀音、破句的方法。訓練和培養(yǎng)學生的的想象力、創(chuàng)造力。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！謝謝大家，我的演講完畢。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地。雖然，我終究會離開您去飛翔，但您的恩情永遠會留在我的心房。一專多能的現代少年。同學們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀！文明是風，它可以吹拂每一位學子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。當你踏著光潔的地板走進教學樓的時候，你是否會想起那位經常手拿拖把，埋頭辛苦擦地同學；當你在操場上與朋友盡情嬉戲的時候，你是否看見學校老師栽培草坪的背影；當你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否感覺到那位拖垃圾車的老爺爺的艱辛。當和煦的春風吹拂著我們美麗的校園，鮮艷的紅領巾在胸前飄舞。努力學習吧，把我們的祖國建設的更加美好，讓一個富強、民主、文明的中國，在二十一世紀這個嶄新的年代里屹立于世界之林！篇五：爭做文明守紀好學生 尊敬的各位老師、親愛的同學們： 大家好！我是來自年級班，我叫。粱啟超曾說過：“少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！”我們是祖國的驕子，是新時代的寵兒。王二小、劉胡蘭、董存瑞??他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強盛，進行了不屈不撓的奮斗與拚搏，直至獻出自己年輕而又寶貴的生命。近百年來，那許許多多的中華兒女，為了讓這個家園繁榮富強，為了能讓人民過上安定的生活，哪一個不是用“祖國在我心中”來鞭策自己繼續(xù)努力奮斗。篇四：祖國在我心中 親愛的老師，同學們：大家好！站在這里，我首先想請問你們一個問題：在你們心中，什么最偉大？我想，答案一定是兩個字——祖國。同學們，朋友們，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，科學使人深刻，凡有所學，皆成個性。中華民族遇強越強，越挫越強。尋夢五千年，中國人探索、追尋科技的腳步從未停歇，中國人的發(fā)展觀、中國人的強國夢從未間斷。如果不能創(chuàng)新，一個民族就難以興盛，難以屹立于世界民族之林。當今世界各國綜合國力的競爭，其核心和關鍵在于知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，以及高新技術產業(yè)化。我們的中國進步了，發(fā)展了，富強了，我們中華民族的偉大復興指日可待了。只有與時俱進，發(fā)展革新，發(fā)明創(chuàng)新，才能屹立天下，才能傲視群雄。我們的四大發(fā)明成就了西方列強的堅船利炮，他們，用我們自己的發(fā)明擊穿了中國破敗的大門。世界上最早有文字記載太陽黑子、哈雷彗星、超新星等天象的國家是誰？——中國；最早采用赤道坐標的國家是誰？——中國；最早發(fā)明十進位制的國家是誰？——中國。上下五千年，縱橫九萬里。篇三：尋夢五千年尊敬的各位老師、親愛的同學們： 大家好！我今天演講的題目是《尋夢五千年》。改革開放以來的30年，是中國經濟迅速蓬勃的發(fā)展，這30年的征程，中華民族以嶄新的姿態(tài)重新屹立于世界民族之林；短短30年的滄桑巨變，創(chuàng)造了一個個光輝的歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想！我們堅信，在中華民族偉大復興的征程上，必將出現一個又一個輝煌。12汶川大地震又能怎樣，災難面前，我們中國人民眾志成城、攜手抗災。我們中國依然雄踞于世界的東方，泱泱大國依然是不朽的神話?？蛇@又算得了什么呢？我們炎黃的子孫是壓得垮的嗎？看吧，在中國共產黨的領導下，經過全體中國人民浴血奮戰(zhàn)。雖然八國聯軍的堅船利炮打破了堅固的壁壘，日本侵略軍的魔爪撕碎了蔣介石“攘外必先安內”的夢想。堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫??這慷慨激昂的詩句從我們心中澎湃而出，胸膛里狹隘和污濁被蕩滌一空，留下的是燃燒的熱血和傲視一切的決心。同學們，讓我們吸取生活中教訓，珍愛生命中的每一天。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看時光飛逝/我祈禱明天/ ??每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。他忠告道：“命運之輪在不斷地旋轉，如果它今天帶給我們的是悲哀，明天它將為我們帶來喜悅”。其事實上，上帝并不像大人捉弄孩子，它對每個人都是公平的，他留給了你失望，在前面的不遠處一定就留了希望！堅持下去吧！撥開重霧吧！這一秒不失望，下一秒就有希望！我們渴望成功，渴望著像蓋茨、戴爾一樣富有！“一將功成萬骨枯”，在現實世界里，蓋茨、戴爾這樣的幸運兒有幾人？ 20世紀最偉大的勵志成功大師拿破侖失望并不可怕，怕的是違反矛盾的特性；失敗并不可怕，怕的是等到了倒數第二秒而放棄了最后！我們的意識要有超前性，黎明前的黑暗是給我們更好的期望，我們不可能到了黎明就不迎接明天！年輕人在希望中生活，為什么不呢？人生長河，哪個人是一帆風順？有幾個人又是平步青云？青春之所以美好，是因為希望是你的錦繡，是你燦爛的前程，挺過了這一秒，迎接你的，也許是另一番天地！我們要有良好的意志，正確的意識具有能動作用！凡是行百里者，必須經過九十步！希望在前，我們能不斷向前。這就是規(guī)律，是不可違背的客觀規(guī)律！失望時，愚昧的人會感傷和嘆息；而明智的人會向上攀登。同學們，讓我們記住自己的生命原本就是一個奇跡，刻苦學習，不辜負來之不易的生命吧！謝謝大家！這一秒不失望，下一秒就有希望 大家好： 失望是什么？我們是否逃避了就沒有了失望？希望是什么，難道就那樣遙遠？擺脫冬天最后一層冰雪的桎梏，春天再次開啟四季的輪回之門；擺脫蛹中的最后一次掙扎，終于破繭為蝶；同樣，擺脫失望的最后一秒，我們就會迎來下一次希望！人們習慣賦予春天溫柔的性格，殊不知，他經過了夏、秋、冬的蛻變；人們也習慣于觀看蝴蝶的翩翩起舞，殊不知他經過了多次掙扎！他們美好的希望不是憑空產生的，而是付出了垂死的漫長掙扎！事物的聯系是普遍存在的，所以說失望無處不在，希望隨后就到來！生活不是呆板的平面畫，而是立體的雕塑；不是平靜的海底，而是波光粼粼的湖面?！?2歲時，他在康復醫(yī)院的水療池學會了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲他學習打字；19歲 學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。因為生命的潛能是不可窮盡的?！边@段話告訴我們，任何“神通”的修煉都需要強烈的意愿、持久的尋找、刻苦的訓練、謙虛的詢問和追索。凡所用之物，無一不備。文章轉載自:個人簡歷網 征文演講頻道 原文地址:初中生勵志演講稿 孫悟空的七十二變和筋斗云是與生俱來的嗎？《西游記》中寫道：“次早，悟空與眾師兄學言語禮貌、講經論道，習字焚香，每日如此。孫悟空為什么會發(fā)現自己生命中的神奇？他為什么可以做美猴王，是他比別的猴子有特別的神通嗎？沒有！他靠的是什么？他靠的是擔當和勇氣。與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。我們出生的地方平凡嗎？在宇宙的海洋里，我們所處的太陽系和地球，是一個獨一無二的奇跡，迄今為止，我們關于生命的確鑿證據，只能在地球上面找到，相對于死寂的宇宙，地球不是名山大川嗎？生命從誕生到進化到人類，用了幾十億年的時間，而孫猴子若想進化成人類，還需要上百萬年呢？因此，我們每個人和孫悟空一樣，都是天地所生，都是宇宙的神奇。那么我們能不能成為孫悟空那樣的人呢？有同學說不能？因為孫悟空是天地所生，是神胞仙胎，并且出生在名山大川——花果山。相信大家都熟悉《西游記》的故事吧。我要把愛的種子播散在學生的心田，我要讓智慧的果實成熟在學生的頭腦。我愛我家，用我的一顆丹心。我愛我家，用我的一顆慧心。我愛我的家!我愛我家，用我的一顆誠心。我的家雖然不是很富裕，但是到處溫暖如春，老師們都關心體貼，同學們都文明禮貌。這，便是我的家。我慶幸，我走進了永昌中學——這樣一個溫馨和諧又積極向上的大家庭。家是溫馨的港灣，家是和諧的花園。首先我先說一下我在大學的一些表現，大學的時候我們大一大二有晨跑的活動，所以我就養(yǎng)成了一個早睡 早起的習慣，我的時候大多都不太接受學校這個規(guī)定，所以平常的時候都起的比較晚，我自己呢也算是一個乖乖學生吧，從高中一直到大學都遵循著老師和學校的規(guī)定，所以我就養(yǎng)成了早睡早起的習慣，在大一大二之后，晨跑也就隨之結束了，但是慢慢的養(yǎng)成了這個習慣以后，我就覺得這個對自己身體也不錯，所以在大三大四延續(xù)了這個習慣“晨跑”，通過晨跑我覺得，精力充沛，以及有朝氣，我都已經滿足了。但若能在此基礎上，對某一方面進行闡述，會比較深刻。點評：若運用多元智力理論來重新解釋“差生”，則比較有新意。我們不能全盤否定他們，而應努力去發(fā)現他們身上其他良好的品質。每個人肯定有他自身擅長的方面和不擅長的方面。針對第二個問題如何發(fā)現差生身上的閃光點。第二，關愛他們，這些所謂的“差生”，在班里的成績等方面可能排名相對比較靠后，那么其他同學或者說是老師或多或少會對他們產生一些偏見，在這樣的情況下，我們要做到的是加倍地關愛他們，讓他們感受到老師對他們的希望，有助于他們改變自己。比如是因為對學科不感興趣還是不喜歡任課老師等等其他原因，知道原因之后，就要針對原因采取相應的措施。該如何提高他們呢？首先，應該要改變老師自身心目中對“差生”的看法，去掉“差生”這頂帽子，不應將“差生”進行定位。問題：如何對待差生？如何發(fā)現差生身上的閃光點？在我們普遍的觀念中，“差生”就是指那些成績不好，學習態(tài)度也不太端正，思想品德也欠佳的那些學生。也不知道怎么的，那個同學就和班主任吵了起來，然后情況越來越激烈，那個同學打了我的班主任，從此之后，我覺得我很愧疚班主任，所以她的課我再也不開小差，即使我對語文課很沒興趣，我就覺得不提高語文成績就更對不起她。給我印象最為深刻的是我初中時期的班主任，不是她的教學水平有多么的好，而是有一次，她因為我而被我的一個同學打了。這個觀點一直沒有改變，直到我去一所小學見習一周后，我才對教師這個職業(yè)有新的看法。在她的說服下，我爸媽都同意了姐姐的看法，我自己當時比較迷茫，也不知道何去何從