【正文】 只要我們自己做到時時為人師表，處處率先垂范，以個人良好的言行，個人的人格魅力影響學生，征服學生，相信我們的教育理想就一定會實現。這是對所有教育工作者的基本要求和期待。相反，任何看似不經意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。三、“愛”要公平對待所有學生愛學生就要公平對待所有學生，絕不厚此薄彼。這些“悄悄話”使他們知道老師關心自己、尊重自己,從而變得收斂起來。學生在日常生活當中總是搞一些“小動作”,或和同學在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學??顯然他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄不滿情緒。心理學研究表明,人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。愛學生并不是袒護學生，相反對學生的要求要嚴格有方，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。二、教師要掌握如何負責任地愛學生愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。教師的責任給尋夢的孩子引路。它可以喚醒每一個犯了錯的孩子，并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱，使他們重新振作起航，張揚個性，勇敢自信地去追逐每一個美麗不羈的年輕夢想。一個優(yōu)秀教師的德行、品格和關愛之心像冬日里的陽光，無時無刻不在潛移默化中對學生施與影響，使每個孩子都能適時地汲取溫暖，溶解心與心之間糾集的堅冰與隔膜，滋潤到每個學生的心田。作為人類靈魂的工程師，教師就是要用愛心來培養(yǎng)學生，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。上海教育界老前輩呂型偉也說過：“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂?！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產品”。不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，盡管農村學校教育經費拮據，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。多了解學生，加強師間的心理溝通，才能贏得全體學生對教師的信任，尊重和支持，教育愛才能得以具體的體現。愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。經過二年的努力這個學生的成績上去了，改掉了以前那些不良行為，變成一個優(yōu)等生，連說話也不結巴了。告訴他說話結巴不是你的錯，但要想辦法糾正。從那以后，我經常找他說說話，了解生活情況，并給予一些照顧，關心支持，讓大家都來幫助他，使他感到幸福溫暖。.④找閃光點，在一次大掃除中.，我發(fā)現他干得很起勁，不怕臟，不怕累，我就掌握時機，及時表揚，而且在全班同學面前表揚。②向同學了解，了解他在學校里做過哪些好事，哪些壞事。①家訪，到他家了解情況。但我沒有歧視他，沒有放棄對他的教育。只有這樣，我們教師才能有針對性地開展教育和疏導，破譯學生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現教育愛的細致和深刻。學生是教師勞動成果的體現者，教師的勞動成果中也凝聚著學生的目標、理想、信念等主觀因素的積極參與和配合。”教育教學活動是師生雙方的共同活動，教育的成效是師生認識情感及其他因素相互配合的結晶。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進生一點愛護和關心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關心他（她），就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗給我們教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在小學或中學在學業(yè)上、品德上的暫時后進，并不能注定日后會無所作為。后來，換了一個王老師，他衣著儉樸，但很有學問，不歧視我，還鼓勵我。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。諷刺挖苦只能給這些學生帶來心理負擔，容易產生對立情緒。四、給后進生多一點關心愛護教師對學生的愛護應當具有針對性，根據每個學生的具體情況賦予具體的愛，尤其對后進生多給予一些關心和愛護。措施得當，獎懲分明，學生們勞動的積極性大大提高，一個學期下來，我班竟然拿到了十四次衛(wèi)生達標流動紅旗。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，達不到學校的要求。“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。在上期期末考試中，取得了較好成績。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。我班有一個學生叫馬強，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心?？粗上烖S變成紅潤的臉蛋上綻放出感激的笑容時，我激動的哭了！我看到我自身的價值，看到了我職業(yè)的可貴。事情過后，我還把孩子領回家住了一段日子，當遠在外地的父親得知這件事后，特意從南方趕回來，深情地握著我的手，淚水奪眶而出，當每滴淚花落在我手上時，我的心如甘泉涌入般的甜蜜。后來家人決定讓她回農村種地，不讓她再求學了。例如：我班有一個叫鄭雅靜的學生，在臨近期末的前一個多月突然提出退學申請，經過了解后我才知道她家里的情況：父母離婚后，父親一直帶著她，父親一人去南方打工，把她留下和從農村來的，有白內障的奶奶租房子住在桃北。帶著一顆“愛一心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。責怪多，關心體貼少。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。責任是熱愛教育事業(yè)體現，要做到這一點，就必須忠于職守，要有自我犧牲精神，把管理教育學生當作義不容辭的責任，任勞任怨。第四篇：愛與責任師德之魂愛與責任師德之魂周口市第二十三初級中學2018年4月16日愛與責任師德之魂熱愛學生是師德的核心內容.。教師中有肖煒清、方漢碧、關愛屏、陳桂蘭等先后評為區(qū)市優(yōu)秀教師。學校先后獲得區(qū)文明單位、區(qū)優(yōu)秀論文學校，市先進集體、市先進基層黨組織、市科研先進單位（連續(xù)五年），市師德先進單位、市基礎教育課改先進集體、“九五”規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評比一等獎；字理識字課題組獲全國先進集體稱號?，F正在做“家訪記實”征搞工作。我們要求教師轉變家訪的理念，改變家訪就是告狀、訴苦、埋怨的做法，要求教師將家訪作為跟家長溝通的渠道，向他們宣傳課改的理念，指導家長教育孩子的方法，增強相互間的理解，創(chuàng)建和諧的校