【正文】 殘酷的歷史令人悲哀，南斯。 解題方法鏈接 聯(lián)系上下文思考，看看作者有 沒有對此矛盾的說法有所解答； 領(lǐng)悟作者認(rèn)識問題的角度，學(xué)會辨證思維； 用心揣摩，反復(fù)誦讀。 解答： “沉重”與“美麗”看起來似乎是矛盾的。而讀了全文后，回味起來，薩特的話無疑又是點睛之筆。 范例 9 研讀《親愛的爸爸媽媽》正文前面所引薩特的名言。課文最后雨果將自己對遠(yuǎn)征中國的強盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽”，含有極其尖銳的嘲諷意味。這就是文明對野蠻所干的事情。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐 洲。如：“從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。 分析： 布特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，他們的遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待雨果對英法的這一勝利給予盛大贊譽。本段是世界偉大作家的語言 藝術(shù)與世界獨一無二的建筑藝術(shù)的精美融合，美不勝收。接著與巴特農(nóng)神廟類比，指出圓明園的藝術(shù)特色和成就：圓明園是東方幻想藝術(shù)的最高成就；圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就；圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 解答： 先作總評，稱圓明園是“世界奇跡”。接著，作者將之 與另一世界奇跡巴特農(nóng)神廟進行類比，突出圓明園在幻想藝術(shù)中的無與倫比的地位。 分析： 文中集中贊美圓明園的語句主要體現(xiàn)在第三自然段。就這段文字而言，就是通過將地點、人物、抒情性語句的轉(zhuǎn)換，在比較中感知作者對事件的認(rèn)識，感知文章的深層內(nèi)涵的。 解答： 燭光是南斯拉夫老婦人對一個蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深深情義；燭光是 反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗情誼的象征；燭光是殘酷戰(zhàn)爭中的優(yōu)美人性之光；燭光，永遠(yuǎn)溫暖在人們的心頭。它是不會熄滅的。最后的抒情議論突出了中心，深情謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。再次點出這支蠟燭是結(jié)婚的花燭，是老婦人唯一珍愛的東西，強調(diào)其非同尋常的意義， 足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍烈士的至高無上的感情。 范例 6 賞鑒《蠟燭》結(jié)尾的兩段文字。 解題方法鏈接 對于心理描寫的賞析，也要緊扣其對于塑造人物、表現(xiàn)主題甚或推動情節(jié)的作用來分析。強烈的自尊心使他感到無地自容。聽著受傷的大女孩痛苦地哼哼，聽著小女孩的話語，他傷心到極點，內(nèi)疚到極點?！笨墒牵@一次卻要帶著掛花的人進去。任何心理描寫都是特定人物在特定情況下的心理反映。 范例 5 賞析課文中描寫“老頭子”心理活動的那一段話。當(dāng)然，如果我們能對寫作者的風(fēng)格有所了解，就更有利于我們迅速、準(zhǔn)確地把握。 解答： 課文開頭的環(huán)境描寫，緊扣戰(zhàn)爭背景和人物的心境，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。”充滿了意志和力量。同時，我們也感受到了《蘆花蕩》自然環(huán)境的優(yōu)美：“星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的 幻覺，這是多么令人賞心悅目啊。而即使在夜晚，敵人也“從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”。 范例 4 解讀《蘆花蕩》開頭的環(huán)境描寫 分析： 任何環(huán)境描寫都是為塑造人物，表現(xiàn)主題服務(wù)的，有時，它也能在情節(jié)的發(fā)展過程中起一定的作用，如課文中“老頭子”痛打日本鬼子前的對氣候和枯木樁子的描寫 。 解答： “樹木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。如果換成“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”。 解題方法鏈接 聯(lián)系上下文把握構(gòu)思的精妙； 通過比較體味譴詞造句的精練； 立足整體感受語言的氣勢； 細(xì)心揣摩有特殊意味的語詞，如“不料”等?！八蓄A(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，洋溢著勝利的自豪感?！罢??那一天”，使諷刺意味更濃，且避免了與上一句“二十一日”重復(fù)。 “不料”二字，充滿嘲諷意味。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn) 。 范例 2 品味“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。 解答： 毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報道渡江戰(zhàn)役，反映了整個戰(zhàn)役的磅礴氣勢，表現(xiàn)了恢弘的氣度。從古到今，誰見過這樣的氣勢？誰見過這樣的軍隊？而敵陣業(yè)已沖破，我人 民解放軍摧枯拉朽，戰(zhàn)役取得了決定性勝利?？梢韵胂螅Ю锝嫔?，萬船齊發(fā)，人民解放軍百萬大軍冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸。 分析： 首先，我們從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。 相關(guān)知識鏈接 如何品味精彩片段 著眼全篇，是整體背景下的局部揣摩； 細(xì)致分析，從內(nèi)容到手法去體味； 聯(lián)想想象，既融入其中又跳出其外； 反復(fù)誦讀，了然于心，倒背如流； 勤于動手，圈點、批注，不斷增進。因此，必須從整體著眼，結(jié)合具體的文章賞析；對于一些有比喻和象征義的句子，首先要弄清它的比喻與象征義；對于有深刻含義或有弦外之音的語句，更要認(rèn)真揣摩，直到了然于心；對于用詞精妙、句式精致、標(biāo)點精確的句子，可以通過變換詞語、句式、標(biāo)點來體會作者的匠心。其實，不僅是內(nèi)容，寫法上的新穎與獨到也是值得我們認(rèn)真研究與效法的，我們也應(yīng)為寫作技巧的高明喝彩。等等。 什么是精彩片段？ 就是那些表現(xiàn)生動、獨到而又含義深刻的語句、段落。 解答： 本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了！ 解題方法鏈接 抓住文章標(biāo)題，看看作者要突出 的是什么； 理清文章內(nèi)容，看看作者寫的是什么人、什么事； 找出關(guān)鍵性語句，看看作者的思想傾向是什么； 了解文章的寫作背景，體味作者的寫作意圖。 課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯。 像 薩特一樣，我們也感受到南斯拉夫“整個民族的英勇”。 課文還聯(lián)系到南京大屠殺，那更是慘絕人寰，被害者達 30萬人。作者突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，引用詩句，再現(xiàn)孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，抄錄了被殘殺者留下的片言只字。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民的悲哀與愿望。 47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史。 范例 6 怎樣理解《親愛的爸爸媽媽》一文的主題？ 分析： 1988 年 10月 21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。 解答： 雨果以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國強盜政府，表達了對中國人民的極大尊重和同情，表達了對人類文明成果的珍視。 特別值得一提的是，雖然英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，侵略與被侵略，掠奪與被掠奪，破壞與被破壞，其性質(zhì)本來是判然分明的，但是，作為一名法國人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽， 容易被狹隘的愛國狂熱所支配。他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者，盛贊中華民族是一個“超人的民族”。圓明園當(dāng)時雖然是皇家園林，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。他指出，“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。他公開譴責(zé)強盜政府，表現(xiàn)出非凡的勇氣?！罢袝r會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜”，強盜政府不能代表人民 ，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，雨果站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他代表了人類的良知，是非分明，愛憎分明。 解題方法鏈接 看寫了什么人； 看寫了什么事； 看故事發(fā)生的背景； 看體現(xiàn)文章主旨的語句。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。“在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛的東西 —— 她的結(jié)婚的花燭 —— 還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士為解放南斯拉夫而浴血奮戰(zhàn)，有一個年輕戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的土地上，老婦人置生死于度外，冒著炮火安葬紅軍烈士，她不顧年老體弱，不管千難萬險，用雙手舀干彈坑里的積水，用雙手把烈士遺體拖進彈坑，用雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆，擺正烈士遺體，吻了烈士的嘴唇和前額，拿出珍藏 45年的 結(jié)婚的喜燭，點在烈士的墳頭。這篇戰(zhàn)地通訊主要寫的是南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的 故事。 解題方法鏈接 從具體的事件描寫和矛盾沖突中感知人物性格； 從人物的語言、行動、心理等描寫中分析人物性格； 從一定的社會環(huán)境 和自然環(huán)境中把握人物性格； 從作者的思想傾向中判斷人物性格。他，以及那兩個女孩，還有葦塘里堅持抗戰(zhàn)的隊伍，無不證明著這一點：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的！ 解答： 老頭子是一個抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當(dāng)益壯。他早在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子進入木樁子的水域，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個個 成了被綁的困獸。 老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。這樣的要臉面，正包含一種強烈的責(zé)任心。 老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人。他那么喜愛兩個孩子，這是他對同胞的感情。 老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情。這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán) 境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。按說應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。 看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時也隱含在主體之中。 看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。 解題方法鏈接 看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。 讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。這一層又 分三點具體報道取得的主要成績。 第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。 第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。 新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。 相關(guān)知識鏈接：什么叫新聞？ 新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表 如下： 時間 兵力 渡過兵力 中路軍 安慶 — 蕪湖 20日夜 — 21日夜 30 萬 30萬 西路軍 九江 — 安慶 21日 17時 — 22日 22時 35萬 三分之二 東路軍 南京 — 江陰 21日 17時 — 22日 22時 35萬 大部 主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng) ，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利?？梢韵胂螅杖找挂古谓夥诺慕先嗣裨撌嵌嗝醇诱駣^！ 要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀。要迅速了解新聞 的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題。 分析寫法：可從語言特點、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達方式等方面去分析。 概括段意，畫出重點語句。 難點探索 難點問題 1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容 怎樣閱讀敘事性作品 了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。下面我們 在學(xué)習(xí)第一單元時就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！ 師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？ 師：非常聰明。 女人突然嚷了起來：“啊！” 他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。不上你那里 —— 我找我以前的戀人。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。 （投影微型小說） 德軍剩下來的東西 戰(zhàn)爭結(jié)束了。必要時，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。本學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的。 附： 活動評價表 姓名 搜集資料情況 參與活動情況 自評 互評 教師評