深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀[合集](參考版)
2024-10-17 23:37本頁(yè)面
【正文】 3）加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，拓展校園網(wǎng)在教育教學(xué)上的強(qiáng)大功能，使之成為了學(xué)校宣傳、網(wǎng)絡(luò)教研、家?；?dòng)等工作的基地，使網(wǎng)絡(luò)真正成為師生信息交流的平臺(tái)、教育教學(xué)資源共享的平臺(tái)、學(xué)校對(duì)外宣傳的平臺(tái)。2）每學(xué)年有計(jì)劃地對(duì)教職工進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理的整合。學(xué)校抓住與上理附中聯(lián)合辦學(xué)的鍥機(jī)，結(jié)合我校原有的基礎(chǔ)，使頭腦OM、機(jī)器人、防震減災(zāi)強(qiáng)化為我校重點(diǎn)的科技特色內(nèi)容，在學(xué)生和教師中間加強(qiáng)宣傳、選拔、培養(yǎng)，要初步形成較豐富的校本資源，形成從“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“培養(yǎng)特長(zhǎng)”到“自主發(fā)展”的校本特色。發(fā)揮理論研究沙龍、專題講座和各項(xiàng)教研活動(dòng)等載體的作用，努力把研讀教育理論和開展教研活動(dòng)結(jié)合起來，突出“讀、省、寫、用”的深化過程，達(dá)到互通有無、資源共享、共同提高。（3）加強(qiáng)校本教研，提高教師的專業(yè)水平。在今后的工作中我們要重在落實(shí)，落到實(shí)處，要堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一步，自覺做到以自身的表率作用帶動(dòng)教師，要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，做到用科學(xué)的理念謀劃工作、指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)發(fā)展。3）加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的隊(duì)伍建設(shè)。1）學(xué)校找準(zhǔn)每一位教師的專業(yè)起點(diǎn)，面對(duì)著不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)的不同需求，對(duì)教師群體合理分層，組建不同的研修團(tuán)隊(duì)，采取分層研修，對(duì)青年教師使其能很好地熟悉教師的工作特點(diǎn)，更快的勝任工作；加速其成長(zhǎng)過程。讓全體教師從校本培訓(xùn)中獲益，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功效，進(jìn)一步構(gòu)建有利于教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)體系。學(xué)校在今后的工作中還須進(jìn)一步突出、加大教師隊(duì)伍建設(shè)的地位和力度，進(jìn)一步加大人事制度改革，引進(jìn)優(yōu)秀青年教師，拓寬培訓(xùn)渠道，注重校內(nèi)培養(yǎng)，校本培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組，備課組建設(shè)。目前我校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，中年教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，老年教師的職業(yè)倦怠感，教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不夠明確，對(duì)自己職業(yè)前景沒有明確的計(jì)劃。一、在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)管理的有效性優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。學(xué)校要加大師德師風(fēng)的評(píng)估檢查力度，健全考核方案，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)校教風(fēng)。2）全體教師要強(qiáng)化“八大要求”：即依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、熱愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)；做到“三學(xué)”：學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)模范；“三比”：比思想、比工作、比奉獻(xiàn)；“三愛”：愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生。三、具體措施加強(qiáng)教師職業(yè)道德宣傳和教育。繼續(xù)提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大人事制度改革的力度，優(yōu)化學(xué)校的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，監(jiān)控環(huán)節(jié)校本教研要加強(qiáng)其針對(duì)性，按需設(shè)置，分層培訓(xùn)。由于學(xué)校目前處于校舍整體改造階段，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)施未全面跟上，學(xué)校管理在此方面也未對(duì)全體教師作更具體要求和更高的規(guī)定，構(gòu)建學(xué)校的校園網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)成為教師之間教育教學(xué)資源共享的平臺(tái)、學(xué)校對(duì)外宣傳的平臺(tái)、師生信息交流的平臺(tái)有待發(fā)展。射擊是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，近幾年來通過不斷的摸索、嘗試和對(duì)外合作，雖取得了一些成績(jī)，但由于射擊運(yùn)動(dòng)的特殊性，仍是緊緊局限于部分學(xué)生之中。有的教師并沒有在備課上下功夫，憑著老經(jīng)驗(yàn)、老慣例進(jìn)行上課，出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，教學(xué)方式單一，被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生參與不夠，積極性不高，教學(xué)效果欠佳。在課堂教學(xué)中，教師使用最多的還是以講授、提問為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。有教師對(duì)自己的要求僅限于能完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)業(yè)績(jī)不落后，這樣的工作狀況感到滿意知足，而對(duì)自己職業(yè)前景的規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)發(fā)展不夠明確，青年教師經(jīng)驗(yàn)不足、部分中年教師安于現(xiàn)狀、臨退休教師職業(yè)倦怠，反映出教師的進(jìn)取意識(shí)和危機(jī)感還缺乏，對(duì)自己有更高要求的愿望不夠強(qiáng)烈。堅(jiān)持以人為本，務(wù)本求實(shí)，科學(xué)管理，扎實(shí)教學(xué)，努力形成民主團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好教學(xué)氛圍，促使學(xué)校的教學(xué)工作能上一臺(tái)階。直接式頂棚是指直接在樓板底面進(jìn)行抹灰或粉刷、粘貼等裝飾而形成的頂棚，一般用于裝修要求不高的房間，其要求和做法與內(nèi)墻裝修相同。懸吊式頂棚(吊頂天棚)：由于大部分建筑有消防、監(jiān)控、空調(diào)、照明等設(shè)備，而且這些設(shè)備、管線幾乎都是懸吊在頂棚面上，所以為了把它們隱藏起來，達(dá)到美觀的目的，就形成了懸吊式頂棚。整體面層是裝飾分部里面的，與塊料面層相對(duì)應(yīng)，像是地磚、環(huán)氧地坪、水磨石地面等等?，F(xiàn)在的建筑一般用歐式成品線腳的比較多，如GRC構(gòu)件等。從而，豐富了家具形體空間的層次感；凹凸還產(chǎn)生光質(zhì)效果，使家具的造型更加充實(shí)完滿，藝術(shù)情趣更加生動(dòng)鮮明。運(yùn)用“線腳”就可以進(jìn)一步使各種造型要素融洽協(xié)調(diào)，加強(qiáng)形體線型的表現(xiàn)力。是我國(guó)明式家具造型的獨(dú)特手法之一。它所呈現(xiàn)的形狀是在方（包括長(zhǎng)方形）與圓（或橢圓）之間產(chǎn)生的種種形變。也叫油毛氈。請(qǐng)黨組織相信我有決心有信心做一名合格的共產(chǎn)黨員，請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我?？茖W(xué)發(fā)展觀是一個(gè)需要我們不斷學(xué)習(xí)深刻體會(huì)的理論，只有通過循序漸
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