【正文】 五、作品欣賞與講評(píng)。幫助能力差的幼兒組織畫面。比一比誰畫得和別人不一樣？四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來看一段錄像吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游?；顒?dòng)過程：一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。《秋游》的一段錄象。培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。（音樂起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。四、作品展示作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來相互介紹。教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。教師：你們想不想來設(shè)計(jì)衣服?。坑變海合氚。〗處煟含F(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。教師說：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。小雨說：三角形、圓形是貼上的。欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？幼兒：不一樣。然后請(qǐng)幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。活動(dòng)過程：一、引起孩子興趣教師隨音樂進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿⑺使P、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》?；顒?dòng)內(nèi)容：手工（小小設(shè)計(jì)師）活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。幼兒兩人一組合作操作 指導(dǎo)重點(diǎn)：圖形的多種組合方式五、分享驗(yàn)證教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上 師：首先，我們來看看A組的方法是4和5號(hào)組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）小結(jié)師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）氛圍的營(yíng)造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。操作要點(diǎn)：用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合，填滿地板上的空位。師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）誰愿意來試試！驗(yàn)證操作結(jié)果師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。）小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換（小貓家的地板）出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！你們要不要試一試？出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：地磚、地板、黑板若干塊學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、水彩筆經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于孩子的興趣與年齡段核心經(jīng)驗(yàn)，充分考慮孩子的需要，將游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中充分運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行操作，而活動(dòng)中更是需要孩子動(dòng)腦、動(dòng)手去完成，在操作的過程中體現(xiàn)思維的變化。第四篇：《小小設(shè)計(jì)師》教案大班科數(shù)活動(dòng)《小小設(shè)計(jì)師》教案設(shè)計(jì)意圖：班上的孩子們?cè)诳茖W(xué)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，總是用不同的圖形拼來拼去，組合成不同的圖形。教師：同學(xué)們，讓我們一起把它讀出來。圖形變換真奇妙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單換新貌。教師：今天這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，同學(xué)們認(rèn)為這節(jié)課給你印象最深刻的是什么？教師：同學(xué)們，我們一幅簡(jiǎn)單的圖形也能變出一幅美麗的圖案，今后大家要注意觀察生活中的圖形的運(yùn)動(dòng)，還可以用今天的知識(shí)進(jìn)行黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)的設(shè)計(jì)。同學(xué)們，你們真是了不起，是我們生活中的小小設(shè)計(jì)師。生適當(dāng)評(píng)價(jià)并加分。完成了嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起交流交流，介紹一下你的作品，說說你的作品是怎樣制作出來的？是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的？并選出你們組最后的作品上臺(tái)真是匯報(bào)。生獨(dú)立完成。教師：剛才老師給同學(xué)們分發(fā)了這么一個(gè)制作的材料，它是四張小小的正方形紙，里面都夾著復(fù)寫紙，只要同學(xué)們?cè)谏厦娈嫵鲆粋€(gè)圖形，就能得到四張基本圖形，然后同學(xué)們進(jìn)行圖形的運(yùn)動(dòng)變化，把基本圖形貼到白色的卡紙上，就能得到一幅美麗的圖案。五、自主設(shè)計(jì)，嘗試創(chuàng)新，體驗(yàn)創(chuàng)造的美。你怎么辦？教師：同學(xué)們，剛才老師只教你們把基本圖形來進(jìn)行圖形的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們能夠舉一反三，根據(jù)我們的需要，確定基本圖形，這是我們非常好的學(xué)習(xí)方式。用平移的方式，咱們得到了什么？同學(xué)們，我記得咱們剛開始的時(shí)候，圖形的運(yùn)動(dòng)是把基本圖形來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在你們是把誰拿來運(yùn)動(dòng)了？那也就是說你們把這一整個(gè)的圖案看作了什么？（基本圖形）為什么你們要那么做？教師：現(xiàn)在咱們有了這樣一排圖形，接下去你又想怎么做？這下，你又把這一排看成了什么？（基本圖形）整排平移平移，很快，這塊布就（織完了?？墒强棽紡S的阿姨就擔(dān)心了，她說：“你的圖案這么小，我的布可是這么大呀？”你們說，接下來，咱們?cè)撛趺崔k？教師：剛才小朋