【正文】 。論文、教學反思、教學心得的評選。石橋中心小學師徒結對名單師傅徒弟 楊本柱尹明麗張曉峰郭正紅 潘道芳 李永峰石橋中心小學 青年教師培養(yǎng)領導小組組長：王樹東副組長：張傳平楊振軍成員：張克娥 楊副成 魏連花 劉艷艷附二：青年教師培養(yǎng)系列活動新課程、新教材、創(chuàng)新課堂理論的培訓。通過一年的努力，我校教育教學質量有了明顯提高。當我校遇到困難時，首先想到的是“師傅”。通過許多次課堂教學的觀摩活動，在師傅們的悉心指導下，廣大青年教師學到了許多好的經驗和方法，從而應用在實際教學中，切實提高駕馭新教材的能力，青年教師成長很快。我校教務處有計劃、有組織地安排青年教師經常性地聽課，而且對青年教師提出了明確要求：每兩周不少于1次。三、以課堂為載體，培養(yǎng)青年教師業(yè)務能力我校特別重視青年教師的培養(yǎng)。使他們從相識到相知，最后成為彼此信任的知心。二、以文體活動為契機，努力增進師徒感情。經過雙方的研討，我校將商量好的計劃內容綜合整理，由我校完成計劃的起草工作。為學校教育教學質量的提高貢獻自己微薄的力量?？傊荒甓鄷r間，我學習的還遠遠不夠，我覺得 學校推行的藍青工程，就是想讓我們新老師青出于藍勝于藍，但是面對這樣的殷切希望，我深感慚愧。由于自己現在和師傅沒有在同一個年級，所以 真正坐下來交流的機會 相對就 少 了。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我似乎感悟到 梁 老師課堂的真諦，并對我 的課堂 產生了極為深遠的影響。，會反饋 出 很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。所以，我也主動的建立了自己的教研博客，加入了數學組的，盡管至今沒有取得什么成績，但是自己有了明確的奮斗目標。因此，我每次聽完師傅的課，他總讓我說幾句。鼓勵我多評她總是說：“ 評課 是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑”?！?梁 老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。和他交流，總的感覺 讓我仿佛在讀一本教研百科全書；生活中她 為人正直，對我非常關心。梁 老師很溫和，業(yè)務素質精良，和她交談，她總能不吝賜教，每次問她問題，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什么？如何復習？??等等，她總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是 知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。這可能是 我們 所有新教師需要迎對的挑戰(zhàn)！我很榮幸能成為 梁海霞 老師的徒弟。以 前，我個人一直這樣樂觀地理解 在縣城里教書是令人羨慕的，進入中心小學的這段歲月里，作為 我 個人來說，中小人的敬業(yè)，領導的重視，繁重的課時量，來自學生和家長的壓力，在這樣一個名師云集的學校，無時無刻 都 讓 我 這個新人 承受了巨大的心理壓力。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了學生與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中 應該 去感染與引導學生。徒弟我一定不辜負師傅的希望。在師傅們的盡心栽培之下，我們徒弟一定會茁壯成長。此外，像關心學生，了解學生心理，做到關心教學與關心學生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時上課都得以平常心來對待等等也是師傅教給我的好經驗。但是我們要把握好時間和場合，經常在公共場合表揚班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。還有班級管理上，師傅給了我很多指導性的意見。與前輩老師們比較起來，我們新老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。3．探索方法，不斷累積教育教學的方法，做到教學得心應手。這一點王老師給了我很多幫助，在每次集體備課和英語沙龍中，她總對我們的教材和教法進行深入分析，以便我能更快的適應和掌握所教內容，重點突出，更易解決難點。如果完全將大學所學傳授給小學生，那么就會加重學生負擔，而如果教學過于簡單不單不足以使學生理解，也會掛一而漏萬，造成知識的缺失。新老師對于大學的課程尚覺不熟，并正在遺忘，現在轉型成了教師就遇到困難了，因為小學的課程內容與大學不一樣，大學所學在小學不一定受用。2．熟悉課本，掌握教書育人的基本功。這一切，讓我感覺到她是一個真正愛崗敬業(yè)，無私奉獻和業(yè)務精良的教師。每天早晨和學生一起跑步；布置板報時精心選擇材料，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，體現以學生為本。我也努力學習她的管理方式去管理我的班級，果然初見成效。金老師以身作則，她處處嚴格要求自己，從細微處入手，從小事入手，把自己的班級管理井井有條，為我提供一些可以參照的具體做法。因為剛從大學校園里走出來，進入社會參加工作首先便需要完成從大學生到小學教師的轉型。作為步入社會工作的新人，缺乏的正是這些經驗和入世的成熟，所謂諳熟世