師德自評總結精選五篇(參考版)
2024-10-17 22:47本頁面
【正文】 刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。以上是一個教師得到學生信任的最大法寶,要使學生健康成長就必須克服自己的不足,通過學習師德師風認識了自己的不足,就有目標完善自己,在學校的英名領導下,自己一定完善自己,成為一名合格的教師。言傳身教相結合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。注意“尊師愛生”師生關系的定位，作為教師應重點關注“愛生”的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關懷?？朔睦硎Ш?，避免偏激行為，如訓斥學生，向學生發(fā)火，體罰或變相體罰。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)?，F將我個人學習師德師風情況總結如下：在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。教師的首要任務是教學，神圣職責是講好課。做讓人民滿意的教師，要熱愛學生，教書育人。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為備受關注的焦點。教師的成長應按“教師—能師—人師”的模式，不斷促進全體教師的自主學習與自我超越，這才是學校師德教育的最終目的。第五篇：師德自評總結師德自評總結師德教育是教師隊伍建設的核心，是立師之本。個別教師對自身的要求不夠，遵守學校的規(guī)章制度的自覺性較差，以身作則不夠，在學生中造成不良的影響。教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，容易與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，但在師生關系處理上，存在兩種傾向：或忽視師生關系的平等和諧，遇事急躁，缺乏耐心，訓斥學生的現象時有發(fā)生；或不拘小節(jié)，與學生過于隨便，言行中不注意教師的身份，在同學中漸漸失去誠信。在班級管理上，注重抓教學成績，而忽視學生的思想狀況，對學生的思想動態(tài)和存在的問題了解不夠，有時就造成工作被動。由此而產生出老、中、青教師各具特質的短期心態(tài)：老教師認為有資本，可以等靠；中年教師認為此時前不巴村后不著店，心中彷徨；青年教師有許多創(chuàng)新之舉，卻每每受到來之經驗、定勢等的束縛。部分教師受社會環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖，不能擺正國家、集體和個人的利益關系，沒有把主要精力放在教學上，有的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職、看重經濟效益；有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，對工作不負責、不認真，敷衍搪塞，不求上進，不能正確對待領導同事，缺少合作精神，對學生缺乏尊重，甚至隨意諷刺挖苦和打擊等。用先進的理論武裝教師頭腦，就會使教師充分認識到教育事業(yè)不僅關系到每個人自身發(fā)展的利益，而且關系到民族和國家的興旺發(fā)達，關系到我們所進行的社會主義建設事業(yè)的興衰成敗，從而自覺增強敬業(yè)奉獻精神。首先，必須嚴格要求教師從身邊的小事做起，積小德才能成大德，不斷豐富自己的道德涵養(yǎng)，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手，虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。要求學生做到的，教師首先必須做到；要求學生不做的，教師首先不做。身體力行，以身作則是教師為人師表的基本要求。只有這樣，才能在學生中，在社會上樹立比較完美的形象。為此，教師在日常生活中，其言談舉止，音容笑貌必須符合為人師表的師德原則。最后，必須要求教師苦練師德修養(yǎng)的內功，要在“表”字上下功夫。要有計劃的對教師進行教育理論及業(yè)務能力的培訓，通過培訓，把教師的專業(yè)知識轉化為教學能力，把教學能力轉化為教學質量，不斷提高教書育人，管理育人，服務育人的能力和水平，從而以提高教學質量和教學效率為目標來增強師能，塑造教師為
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