怎樣提高教學(xué)質(zhì)量(參考版)
2024-10-17 22:43本頁面
【正文】 新大綱的頒布和實施，給生物教師提出了新的任務(wù)，讓我們認真學(xué)習(xí)新大綱，并根據(jù)大綱的變化，更新教育觀念，掌握新的教學(xué)技能，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，共同把我國的生物學(xué)教育推向一個新的階段。修訂后的層次要求使用了行為動詞表述，使層次要求更加明確、具體，便于教師在教學(xué)中理解、掌握和使用。增加“知道”層次后，對于一些非主干知識，不要求學(xué)生記憶，使大綱中的一部分內(nèi)容的要求降低，以減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔；而對于少量的重點知識，則要求達到“應(yīng)用”的層次，即高于原大綱的要求，以體現(xiàn)“少而精”的原則。因此，在新修訂的大綱中，增加了“知道”層次，該層次不要求學(xué)生記憶，它是低于原大綱中“了解”層次的要求。在原大綱中293個知識點中，“了解”層次的有188個，而且將這一要求作為教學(xué)的基本要求。由于當今生物學(xué)的迅速發(fā)展，生物學(xué)的知識、包括基礎(chǔ)知識都有爆炸式增長的趨勢，這一趨勢也將會導(dǎo)致中學(xué)生物課教學(xué)內(nèi)容的增加。重新設(shè)計教學(xué)要求層次的出發(fā)點和修訂大綱的總體思路是一致的。因此，“教學(xué)要求層次的說明”是教師在理解和實施大綱過程中的準繩。6.“關(guān)于教學(xué)要求層次的說明”的改動多年來，教學(xué)大綱中“關(guān)于教學(xué)要求層次的說明”是教師非常關(guān)注的內(nèi)容之一。為改變這一情況，新大綱在知識點的表述上采用了提綱挈領(lǐng)的、“粗線條”的描述方式，如：將原大綱中“雙子葉植物綱的分科舉例：十字花科、豆科、菊科等”和“單子葉植物綱的分科舉例：禾本科、百合科等”兩個知識點的要求，改為一個更靈活的知識點“校園或家鄉(xiāng)植物種類調(diào)查”。新大綱在知識的選取和要求上有了更大的靈活性，有利于實現(xiàn)教材的多樣化。由于原教學(xué)計劃規(guī)定的生物課時沒有改變，所以精簡內(nèi)容后不僅可以直接減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時也能夠使教師有更多的課堂時間組織學(xué)生參與探究等主動的學(xué)習(xí)活動，以便能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力和實現(xiàn)態(tài)度情感領(lǐng)域的教學(xué)目標。原大綱有知識點293個，修改后刪除了41個，合并和調(diào)整了45個，增加了2個，使這門課程的內(nèi)容在總體上大為精簡。特別是教學(xué)內(nèi)容偏多，使生物教師在教學(xué)中常常要“趕進度”，影響了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。4．精簡教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔。刪除的實驗是那些對培養(yǎng)學(xué)生“熱愛生命，形成保護生物多樣性、保護環(huán)境的意識”有負面影響的、且對學(xué)生今后發(fā)展影響不大的實驗，如：蛙的解剖實驗。除了探究實驗外，新大綱增加了5個觀察實驗和驗證實驗，以加深學(xué)生對知識的理解，并加強對學(xué)生觀察能力和動手能力等基本技能的訓(xùn)練。探究實驗的增加將有力地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生在課堂上有機會深入地思考一些問題，并要為解決問題提出自己的思路和方案，學(xué)生還要通過實驗，找到足夠的證據(jù)來檢驗自己的想法。新大綱在實驗內(nèi)容的選擇和設(shè)計方面的突出特點是安排了學(xué)生的探究實驗。實踐活動內(nèi)容的選擇特別注重了與社會、環(huán)境及個人生活相關(guān)的生物學(xué)內(nèi)容，如：“植物組織培養(yǎng)”、“食用菌調(diào)查或養(yǎng)殖”、“有關(guān)糖尿病的調(diào)查或地方甲狀腺腫的調(diào)查”、“收集與交流有關(guān)艾滋病的資料”等。新大綱的目的要求不僅使以往生物課程中三個領(lǐng)域失衡的情況得到了糾正，也標志著生物課程有了實質(zhì)性的進步和提高。在態(tài)度情感方面，強調(diào)了“熱愛生命，形成保護生物多樣性、保護環(huán)境的意識”，“樂于探索生命的奧秘，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識”，“能夠以科學(xué)的態(tài)度去認識生命世界”等要求。因此，新大綱在課程性質(zhì)、任務(wù)和教學(xué)目的要求的闡述上都提高了對能力和態(tài)度情感方面的要求。根據(jù)生物課的性質(zhì)和本學(xué)科的特點，新大綱是從知識、技能、態(tài)度情感三個領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，并特別注意了三個領(lǐng)域的平衡和協(xié)調(diào)。根據(jù)這些基本的思路，新大綱在教學(xué)目的要求、知識內(nèi)容、實驗內(nèi)容等方面都做了較大的調(diào)整。（4）堅持可行性的原則。按照教育部關(guān)于“減負”的要求，新大綱要刪除那些不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和需求的知識點，并要降低一些知識點的難度和要求，以減輕學(xué)生的負擔。新大綱著重加強對學(xué)生探究能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和要求，力求能夠根據(jù)本學(xué)科的特點，在初中生物課程中全面貫徹素質(zhì)教育的精神。此次大綱修訂中的一個核心任務(wù)是要在生物課程中具體落實第三次全教會的精神，在生物課堂教學(xué)中全面推進素質(zhì)教育?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱（試用修訂版）》（以下稱新大綱），已于2000年7月由教育部正式頒布，根據(jù)新大綱修訂的教材也即將在全國的各中學(xué)投入使用。第五篇：怎樣提高初中生物教學(xué)質(zhì)量改革生物課程，提高教學(xué)質(zhì)量初中生物教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和特點修改初中各學(xué)科現(xiàn)行教學(xué)大綱是我國“面向21世紀教育振興行動計劃”中素質(zhì)教育工程的一個組成部分，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。抓好學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。注重閱讀能力的培養(yǎng)。四、務(wù)實防虛基礎(chǔ)知識必須落到實處。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學(xué)一定生動，教師上課一定輕松自如，就不會冠以教案教參的“二傳手”美譽了。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設(shè)計問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會提出些什么要求和問題教師都要有所準備。以我個人的體驗，我認為備好
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1