【正文】 。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！七、作業(yè)：背誦課文。共同評議。，認(rèn)識筆畫，學(xué)生觀察說該如何寫，教師范寫，學(xué)生書空。借圖背誦能看著圖把內(nèi)容背下來嗎？看圖背課文。”出示課件練習(xí)說話老師看哪個(gè)小朋友是小詩人，能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。秋天到了，很多樹葉變（）了。秋天到了，細(xì)心的朋友會發(fā)現(xiàn)，大地正在悄悄發(fā)生著變化？你發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示秋天到了，天氣變（）了。出示第三段（指名1 2做動作讀）（8）把自己想象成彎彎的谷穗，讓我們彎著腰一起來讀讀這段話吧?。?）秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，不僅農(nóng)作物成熟了，很多果子也成熟了，你知道哪些農(nóng)作物或果子成熟了。大家猜猜他是誰？（秋）（2）瞧！秋姑娘給我們帶禮物來了。誰告訴我你是怎樣讀這一段的呢？指名讀（還有哪個(gè)小朋友喜歡夏天？也來讀讀 2 3人讀）喜歡夏天的人真多，的確在夏天可以游泳、穿花裙子 真漂亮，老師請愛美的女同學(xué)站起來快快樂樂地讀一讀。學(xué)習(xí)“春天 ”（1）春天是一年的開始，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，瞧！草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋（出示春圖）睜大你的眼睛，仔細(xì)看看，你看到了什么樣的草芽？（2）尖尖的東西有很多，草芽尖尖的，你還知道什么也是尖尖的？課件出示（）尖尖的（3）春天來了，到處都可以看見尖尖的、綠綠的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎樣？該怎樣讀這一段呢？（自由讀指名讀）（4）還有誰也喜歡春天？你能讀出對春天的喜愛之情嗎？（5）還有很多小朋友想讀，我們一起看著圖，把自己想象成草芽，美美地讀讀吧！我來看看哪棵草芽最高興。誰敢來讀一讀？（指名）讀的同學(xué)聲音要洪亮，其他同學(xué)仔細(xì)聽他讀的對不對，字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了課文里的生字寶寶，老師來考考你們記住了沒有。板書課題，齊讀課題。教學(xué)教法：品詞析句、朗讀體會 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀教學(xué)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)會傾聽、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固我會認(rèn)的11個(gè)生字正確流利有感情的朗讀課文。課文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言生動、親切，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。（課件提示說話內(nèi)容。四、拓展閱讀（10分）下面讓我們再到語文閱讀材料中去找找美麗的四季吧 讀８９頁《四季詩》９３頁〈四季的腳步〉〉看你能發(fā)現(xiàn)什么。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。那我們讀讀吧。你看它多謙虛呀！誰能配上動”作謙虛的讀一讀。指名讀。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四句。瞧，小青蛙跳到荷葉上，（出示夏季圖）高興地對荷葉姐姐說：生齊讀：“我是夏天。（指名12名學(xué)生范讀）４、在美麗的春天里，我們看見了尖尖的草芽、可愛的小鳥，還看到了什么呢？（發(fā)言后出示春天圖片）（二）學(xué)習(xí)第二句。（”草芽）——他就是指草芽。３、指導(dǎo)讀。想一想你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？三、再讀課文，感悟內(nèi)容。教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)字詞（１分鐘）摘蘋果游戲,、自讀課文，整體感知（１－２分）過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。２、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛四季的情感。根據(jù)提示，仿編說話。第二課時(shí)目標(biāo) 知識與技能有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對于課文教學(xué)的流程還不熟悉，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很高，比拼音教學(xué)等更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。裙裾微動搖，花氣時(shí)相送。2借圖背誦：能看著圖把內(nèi)容背下來嗎？看圖背文。四季是大自然給我們最好的禮物。冬天白雪皚皚，千里冰封，萬里雪飄，天寒地凍。夏天驕陽似火，綠樹成蔭，鳥語蟬鳴。小雪花會對正在冬眠的小動物們說些什么呢？（口語交際）雪花_____，它對____說：“___________。全班站起來邊讀邊加上動作。（想做的學(xué)生站起做）師：真是一群有禮貌的小谷穗。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……生：彎腰師：誰來學(xué)小谷穗做做“鞠躬”的動作？（指名一學(xué)生做“鞠躬”的動作）師：哎呀，真有禮貌。有和