五年級下冊語文教案-草船借箭(10)_人教新課標(biāo)推薦閱讀(參考版)
2024-10-17 21:13本頁面
【正文】 六、略3。這句話的意思是：六、讀了這篇課文，你一定對生活在草原上的蒙古族有了不少了解吧，結(jié)合你已有的資料，完成填空。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。五、理解下面的句子。（1）（）唱的是什么，聽者（）會露出灰心的微笑。（）（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。1．指出下列句子運用的修辭方法。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時間長“萬古長青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。萬古長青 千山一碧 翠色欲流1．這三個詞語里都有一個表示綠色的字，它們分別是、。翠色（）（）襟（）帶（）舞 熱鬧（）（）駿馬（）（）3．你能用這其中的一兩個詞語，寫一句話贊美草原嗎？三、各就各位。1．告訴大家草原是這樣的。（）①出人意料的 ②不常見的 ③驚異 2．聽者總會露出會心的微笑。第 9 頁第五篇：(人教新課標(biāo))五年級語文下冊 草原(一)草原一、給加點字選擇正確的解釋。說說你喜歡哪個人物，為什么？師小結(jié)：這個故事已經(jīng)發(fā)生兩千多年了，但廉頗藺相如的高大形象已經(jīng)深深刻在我們心里，藺相如今后的命運如何，趙國又是怎樣滅亡的？課下請同學(xué)們閱讀《史記其中（）是（）的發(fā)展。師：這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，聽得很認(rèn)真，想必也有很多收獲，我們來做一下達(dá)標(biāo)練習(xí)。如果澠池之會后藺相如沒有被封為上卿，位居廉頗之上，還會有第三個故事嗎？生：不會。師：我們現(xiàn)在回過頭來再看三個故事，如果再第一個故事中秦王能如愿以償，會不會有第二個故事？生：不會。這感人的一幕對你有什么啟發(fā)？）學(xué)生討論交流，回答。師：從廉頗的負(fù)荊請罪中我們應(yīng)學(xué)習(xí)他什么品質(zhì)？第 7 頁 生：勇于認(rèn)錯，知錯就改。誰能用語重心長的語氣再來讀一下這句話？指名讀，齊讀體會語重心長的語氣。這句話對嗎？在文中哪個地方可以體現(xiàn)？生：對，在澠池之會后，秦王不敢拿趙王怎么樣，就是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。學(xué)生讀這段話，教師幻燈片出示。師：他有沒有認(rèn)識到自己錯了？生：沒有，而且還處處刁難藺相如。師：藺相如的幾次要求均遭到秦王拒絕，他又是怎樣做的？生A：藺相如說：“你現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)，你不答應(yīng)，我就跟你拼了！”生B：一個“拼”字就表現(xiàn)出藺相如的勇敢、不畏強暴。師：藺相如為什么逼秦王擊缶？生A：因為他認(rèn)為秦王要趙王鼓瑟并記錄下來是在侮辱趙王。生A：藺相如是一個機智勇敢，不畏強暴的人。師：那么，廉頗的話對嗎？生：不對。師：一個“撞”字進(jìn)一步體現(xiàn)出藺相如是一個怎樣的人？生：體現(xiàn)出藺相如是一個機智勇敢的人。師：看來藺相如心中有底，說話就有了氣勢，哪一個詞語能表現(xiàn)出藺相如當(dāng)時的心情？生：“理直氣壯”。您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”（教師幻燈片出示）師：這么好的璧撞壞了豈不可惜，藺相如真的要撞嗎？生A：不會真的撞，真撞了就完不成使命了。生總結(jié)：加上這個“小”字更能體現(xiàn)藺相如的機智。生B：如果有大毛病，這塊璧也不會被稱為無價之寶。師：藺相如為什么不把它搶回來？生：搶的話有失禮節(jié)，也會受到秦王左右的阻攔?！边@句話可以看出來。師：藺相如是一個怎樣的人？從哪里體現(xiàn)出來？第 3 頁 生：藺相如是一個機智勇敢的人。師：那么我們就先來學(xué)習(xí)第一個故事（出示自學(xué)提綱）。師：廉頗說的對嗎？生：廉頗說的不對。生：“爬”是指由 上大夫升到上卿，從“爬”這個字也可以看出他對藺相如的不滿?！睅煟骸澳苣汀笔鞘裁匆馑?？生：“能耐”就是“本事”的意思。生B：嫉妒。師：原來都是官職惹的禍，藺相如官職比廉頗高了，廉頗很生氣的說了一段話，是哪一段？學(xué)生讀這段話，教師出示這段話。廉頗和藺相如不和肯定有不和的原因，誰能快快速從文中找出說明他倆不和原因的句子。師：既然是和好說明以前他們倆的關(guān)系怎么樣？生：不和。第 1 頁 先來看一下題目：將是指，相是指，和的意思是。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，兩千多年前，我們的國家還沒有統(tǒng)一，處在戰(zhàn)國時期（出示戰(zhàn)國形勢圖），七國有秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓，其中秦國的勢力最強大，經(jīng)常欺負(fù)其他國家，與他相鄰的趙國是一個弱國，經(jīng)常遭到秦國的威脅，今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在這兩個國家之間的故事——《將相和》。二、教學(xué)重、難點深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。有感情地朗讀課文。本節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生掌握的比較好，部分學(xué)生在分角色讀課文不熟練，也讀不出感情來，達(dá)不到作者要求的目的，教師指導(dǎo)讀太少，學(xué)生對字詞的掌握也不熟，部分同學(xué)們讀不成句，對為什么能借箭成功說不完整，有待于加強朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對人物的個性化有所認(rèn)識、了解，并能突出地表現(xiàn)出來，通過同桌對話，分角色讀課文，充分體現(xiàn)了不同人物的內(nèi)心活動及言外之意，使學(xué)生對課文的內(nèi)容加深理解，表現(xiàn)出諸葛亮足智多謀、神機妙算，周瑜自嘆不如也，通過小組合作學(xué)習(xí)，知道《三國演義》書中的許多章節(jié)，從而對學(xué)習(xí)本課有所幫助。分別說出人物的性格特點。三、精讀課文第一部分，研讀對話，體會人物內(nèi)心。注意讀音。一、啟發(fā)談話，調(diào)動積累，揭題激趣同學(xué)們，你們誰對《三國演義》有所了解？是通過什么方式了解的？你知道書中哪些重要人物？哪些重要故事？今天我們一起學(xué)習(xí)根據(jù)《三國演義》改編的著名故事《草船借箭》。課文寫周瑜由于爐忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操措箭，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮，有膽有識，才智過人?！科?、板書設(shè)計：草船借箭知天文足智多謀曉地理（神機妙算）識人心第三篇：五年級語文下冊 草船借箭 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版《草船借箭》案例及教學(xué)反思這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的，故事發(fā)生在東漢末年曹操、孫權(quán)、劉備各為一方：當(dāng)時曹操剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是孫權(quán)和劉備聯(lián)合起來抗曹，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，諸葛亮草船借箭的故事。（指句子，生齊讀：諸葛亮神機妙算，
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